記者調(diào)查
缺少充分的戶外活動(dòng)、游戲時(shí)間，不利于幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
議論風(fēng)生
不利幼兒身心健康 當(dāng)禁！
幼兒園家長(zhǎng)每天接孩子時(shí)的第一句話便是“今天作業(yè)多嗎？”上幼兒園就像上小學(xué)，有家庭作業(yè)，內(nèi)容和小學(xué)相當(dāng)，這不僅成為一些幼兒園招生的優(yōu)勢(shì)，還成為一些家長(zhǎng)挑園的標(biāo)準(zhǔn)。這種現(xiàn)象是該管管了。
嬰幼兒的教育，首先要和其身體、大腦發(fā)育相匹配。簡(jiǎn)單地說(shuō)是到一定的年齡做一定的事。教育部印發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，5-6歲學(xué)齡前兒童，“能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”即可。不少幼兒顯然超越了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。練算術(shù)，寫(xiě)漢字，學(xué)英語(yǔ)……但這不值得慶幸，反而應(yīng)該反思。有的孩子從小就接受超前教育，雙語(yǔ)、奧數(shù)樣樣齊全，上小學(xué)時(shí)還很出色，但后來(lái)孩子就出現(xiàn)厭學(xué)跡象了。相對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，幼兒園只是一種保育教育、預(yù)備教育，是整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)�！靶W(xué)化”傾向，不僅讓孩子們提前失去了快樂(lè)的童年，損害了身心健康，還扼殺了他們天真爛漫的個(gè)性。即使在幼兒園學(xué)習(xí)了很多小學(xué)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)死記得來(lái)的結(jié)果，根本沒(méi)有任何的競(jìng)爭(zhēng)力，反而禁錮了幼兒的思維發(fā)展，剝奪了他們的快樂(lè)時(shí)間。為了眼前的幾小步，揠苗助長(zhǎng)，是一種摧殘。
此前，教育部門(mén)發(fā)布的禁令不可謂不多不好，家長(zhǎng)們不可謂不知道幼兒園的含義。但最終落到實(shí)處，都大打折扣：你禁你的，我“玩”我的。因?yàn)橐恍┬W(xué)在入學(xué)時(shí)要進(jìn)行測(cè)試、考試，以擇優(yōu)錄取，家長(zhǎng)不想讓孩子輸在起跑線上。可見(jiàn)，幼兒園“小學(xué)化”的幕后推手是應(yīng)試教育。立法禁止不得不說(shuō)是一個(gè)好的開(kāi)端，不僅可以將幼兒園的精力拉上正軌，另一方面也沒(méi)有教小學(xué)內(nèi)容的幼兒園供家長(zhǎng)挑選，幼兒園的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)也才站在了正常的起跑線上。