小生在此之前曾建言《教導獻策：中小學能否新增一門“社會生活”課？隨著教警的入駐中學校園，中學生是否就會感到書包不堪重負，或者課程作業(yè)急劇增多呢？不會的。首先，中學新增一門“社會生活”課不等于就要另用課本，可在“語文”教材中適當參加“社會生活”欄目安排相應課文即可；其次，教警入駐中學校園，也就必定意味著我國的教導改革更上一層樓，老師們重視素質教導會更合理地安排作業(yè)，學生的“作業(yè)累贅”有可能大幅度減重，如果合適的話，“政治”課本中可參加教警教學內容，這門課程也理所當然由教警擔教（與政治老師合教也行），所以，中學新增一門“社會生活”課，以及駐警入校幫助教學，都不會增加學生的累贅（值得一提的是，人學無盡頭，隨著社會文明的進步，社會文化內涵也日益增多，人要學的東西也增多，學生相應增加點學習累贅是完整合乎時代需要的）。
　　小生在昨日拙文《治國建言：公安與教導能否來個戰(zhàn)略合作》中，就預示了本文所要講的后述事情——即為響應時代熱切召喚，公安系統(tǒng)與教導系統(tǒng)開啟長遠合作打算，共同策進祖國教導事業(yè)，共育祖國花朵，共展祖國未來。在中學校園內駐警幫助教學（昨文《治國建言》提到的“警務教學法”，已對其隱喻先申），這是大國公安與強國教導的“熱戀”起步，這是改正基礎教導營養(yǎng)不良提前鞏固高級教導的一種有效方法，有識之士或許比小生更易看到這一點。
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　　第六章：《雷雨下的涼亭》、《站住！拐子！》與《三隱士出山》
　　《雷雨下的涼亭》——10年前夏末的一天午后約3時20分，狂風卷著大片烏云自R市西南方向東移動，與此同時云層放電激烈雷聲轟鳴。
　　要下大雨了，公園里的游人不一會兒即各散西東，數(shù)棵參天大樹圍繞的涼亭里這時只留下了我跟一名十二三歲的小女孩。
　　一道耀眼的強光在我們眼面前晃了一下，緊接著“轟隆”一聲，震得旁邊的小女孩捂起了耳朵。能量不容小看的狂風吹得雨點若霧成程度移動又向上翻滾而入涼亭，使得我們無處可躲。為使行李包盡量少淋雨，我把它放到了涼亭正中的一張石桌上，并緊靠著它迎風站著，小女孩則會心腸站到了我跟石桌的另一側，這樣她可少受風卷來的雨點。
　　我昨天深夜剛從千里之外的故鄉(xiāng)來到R市E鎮(zhèn)，已在該鎮(zhèn)汽車站的候車廳里逗留了半個晚上，天一亮即背著行李開端在街上四處遛達——找工作。氣象悶熱，在街上轉悠了五六個鐘頭，一無所獲，午后我順勢隨流進了這個古樹參天的乘涼式公園。我背著個行李包，神色無拘無束，偶爾想起在家大作時小說里的風趣情節(jié)，還會憑空露出笑容，迎面而來逛公園的姑娘還認為大帥哥是對她笑呢——人家報以微笑，我才感到無以應對只好轉頭移目，如此看起來還真像個“旅內行”。
　　“叔叔，等下天快黑了，如果雨還不停，你還會呆在這里嗎？”一旁小女孩的話比驚雷更具震動力，我從無盡的夢游般思緒中回到了現(xiàn)實，到這時我才注意到：狂風而雷雨交加中偌大的一個公園，只有我跟她兩個人影。
　　“小朋友，你一個人出來玩，你的父母親不會擔心你么？”不知怎的，我話一出口，她的臉上就露出了欲哭的神色�！耙�我去給你打個公用電話，叫你爸媽來接你回家嗎？”
　　她沒有回話，轉過身眼光遠望。
　　憑著我作偵察小說累積起來的經驗，我料定這個小朋友必定遇到了莫大的親情危機，眼下，如何使她信任于我是“松樹學者”為人之要害。
　　“小朋友，你猜我是做什么的呢，像個作家嗎？”我不管她聽不聽，在我的眼里，即使是作家，也有積極與消極或優(yōu)質與劣質之分；又，作為一個敢正對天下的“松樹學者”，作家對我來說不過是一碗清淡米飯——即使無法供給肥油難與上等山珍相媲美，為了向上活著就不得不吃�！拔以诩依飳懥藥资�篇小說，如果印成書會有一大本！”
　　“你也愛好寫文章嗎？”她重把臉轉了過來，看樣子，我的話對她產生了親近力。

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