強調(diào)幼兒園的命名要求，并非只是重彈“名正言順”的老調(diào)，更關(guān)鍵的因素在于，這種天花亂墜般的命名，已經(jīng)嚴重影響了幼兒園的正常辦學與教育。其危害的直接體現(xiàn)就是拉大旗作虎皮，這在一定程度上，已經(jīng)構(gòu)成了對家長乃至整個社會的欺騙。在今天這樣一個盛行廣而告之的社會背景之下，幼兒園的名字，其實已經(jīng)承擔了廣告的作用，為收到“一名驚人”的效益，一些幼兒園絞盡腦汁，為自己取一個驚世駭俗的名字。這對于知情者而言，自然是一筆了之，而對于更多的普通民眾而言，“國際”、“東方”、“中華”、“劍橋”、“雙語”、“藝術(shù)”等字眼，就是一張彰顯辦學力量的名片。但事實上呢，邊玩邊學地讓幼兒們了解什么叫ABC，讓幼兒們邊學邊玩地知道什么是剪紙什么叫舞蹈，與“雙語”和“藝術(shù)”的實際距離，不知道有多少個十萬八千里�？陀^地說，幼兒園就不應該與正式的小學教學內(nèi)容銜接，讓他們學著唱唱跳跳，純屬幼兒園教學的正常內(nèi)容，與“雙語”、“藝術(shù)”什么的，根本就不沾不上邊。相對于這種僅僅以名字“忽悠”幼兒家長的幼兒園來說，一些更不厚道的幼兒園則直接用“雙語”、“藝術(shù)”為名，向家長收取額外的費用。那么，從規(guī)范命名入手，至少讓他們少了一個亂收費的理由。
規(guī)范幼兒園的命名，其積極意義還在于，這便于消除一些家長的盲目攀比心理。在所謂的“不能讓孩子輸在起跑線上”這一種心理的引導之下，不少家長并不是以“因材施教”為原則，而是以“進什么學校有面子”為原則，你的孩子入了“劍橋”，我的孩子必須入“牛津”；你的孩子學“雙語”，我的孩子至少也得學“藝術(shù)”。此時，幼兒園的名字，成了家長們攀比的準則。這種隨心所欲的命名，也極容易“雷同”，因而，在誤導家長的同時，也給幼兒園的管理工作造成了一定的影響。
我省教育主管部門此次規(guī)范幼兒園命名的舉措，就是以一個很實在的細節(jié)作為解決問題的抓手，由小而入，逐步深入，或許，幼教中所存在的種種問題，也都會迎刃而解。當然，這是我們的一個美好愿望，我省教育主管部門在“嚴禁”的同時，還應該考慮到“預留量”，“劍橋”“雙語”等不允許使用了，但是，會不會出現(xiàn)另一種欺世盜名的命名現(xiàn)象呢？這也提醒我們，在加大督查力度的同時，還應該考慮得更全面些。
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