濟南10月31日訊記者從山師附中了解到，近日，作為“百名教授進附中”系列活動的一部分，華東師范大學博士生導師陸有銓教授，在山師附中為300多名教職員工進行了交流，其中陸有銓關(guān)于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的四大觀點引起了教師們的共鳴。

在近兩個小時的交流中，陸有銓教授向教師們的闡述了自己對于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的四大觀點：第一，創(chuàng)造是人之為人的本質(zhì)力量，即創(chuàng)造是人的本能，是與生俱來的本領。教師不要壓抑學生的創(chuàng)造性，要給學生提供展示創(chuàng)造才華的空間，教師教學中要講究教學民主、平等、啟發(fā)、探索。第二，非理性因素在創(chuàng)造過程中發(fā)揮極其重要的作用。對于創(chuàng)造性，首先是想不想、敢不敢創(chuàng)造，然后才是能不能創(chuàng)造。想去創(chuàng)造的意識、敢于創(chuàng)造的勇氣，比創(chuàng)造能力更重要。第三，創(chuàng)造要有必要的基礎知識和基本技能。教師要做好學生的指導，教給學生基本知識，訓練學生基本技能，幫助學生樹立目標，啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性的學習。第四，創(chuàng)造要有正確的價值判斷。不是所有的創(chuàng)造都是要鼓勵的，任何反科學、反人類、反黨、反社會的創(chuàng)造都要被制止，教師要把握好學生創(chuàng)造的大方向，有益于社會的創(chuàng)造才有價值。陸有銓的觀點引起了教師們的強烈共鳴，參與交流的教師們表示，將會在今后的教學工作中去實踐陸有銓所提出的思路，來更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

據(jù)了解，“百名教授進附中”系列活動是山東師大附中為了豐富廣大師生的校園文化生活，提高學校整體素質(zhì)而努力打造的校園文化品牌活動。學校計劃在三年內(nèi)邀請全國各高校、科研機構(gòu)的專家、教授以講座、實驗和教師指導等各種形式，進入附中，讓學生領略大家風采并引發(fā)對自身價值的思考，提升同學們的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。