山東高考考試招生制度改革新聞通氣會。
大眾網(wǎng)濟南2月29日訊(記者 尹玉濤 張靜) 今天上午，我省召開普通高校考試招生制度改革新聞通氣會，省教育廳副廳長宋承祥通報了我省高考改革的有關問題，并對山東省普通高�？荚囌猩贫雀母镉嘘P問題進行了解釋和說明�！ �(jù)宋承祥介紹，本著“有利于高�？茖W選拔人才，有利于推進實施素質教育，有利于高校依法行使自主權”的原則，我省出臺了《山東省普通高�？荚囌猩贫雀母飳嵤┮庖姟�，決定從2014年起穩(wěn)步推進高�？荚囌猩贫雀母�，具體內容為從2014年起，夏季高考采用“3+綜合”的模式，考試時間由兩天半縮短到兩天。外語考試科目中的聽力考試不再納入夏季高考統(tǒng)一考試內容，招生院校可對考生高中學業(yè)水平考試中的外語聽力成績提出要求，報考外語類或對外語口語有要求的專業(yè)的考生仍需參加由省統(tǒng)一安排、各市招生考試機構組織的外語口語測試，其成績記入考生電子檔案，作為高校相關專業(yè)錄取時的參考依據(jù)。
另外，2014年不再由學校統(tǒng)一組織體育測試，應屆畢業(yè)生的體育測試成績將以考生在高中學習期間的體育成績取代，成績分A、B、C、D四檔記入考生電子檔案但不計入總分，供高校在錄取時作為重要參考。今后，我省還將逐步統(tǒng)一全省各批次的錄取控制分數(shù)線并允許非戶籍考生在我省參加高考�！♂槍V大考生及家長關心的問題，省教育廳相關負責人也進行了解答。
問題一：2014年高考改革的初衷是什么？ 解答：普通高�？荚囌猩贫雀母锕ぷ鲌猿�“有利于高校科學選拔人才，有利于推進實施素質教育，有利于高校依法行使自主權”的原則，進一步深化考試內容和錄取形式改革，突出對學生綜合素質和能力的考查，著力完善工作機制，維護教育公平，促進社會和諧穩(wěn)定，積極探索和建立以國家統(tǒng)一考試為主，多元化評價方式和多樣化錄取模式相結合，政府宏觀指導、學校自主招生、社會有效監(jiān)督的具有山東特色的普通高�？荚囌猩贫取�
問題二：2014年夏季高考為何采用“3+綜合”模式？ 解答：我省從2007年開始，實行“3+X+1”高考模式，當時主要是為了推進素質教育實施的需要。通過增加基本能力的考試考核，促進高中開全課程、開足課時，全面落實課程方案，促進學生全面發(fā)展。通過近些年來的努力，我省高中課程方案正在得到落實，省教育廳還將通過進一步加強高中學業(yè)水平考試的管理等措施，進一步強化、確保課程方案的落實，全面推進素質教育。因此，在以上工作成效的基礎上，出于減輕考生備考負擔的考慮，我省決定從2014年起，夏季高考采用“3+綜合”的模式�？荚嚂r間由兩天半縮短到兩天。
問題三：2014年英語聽力為何不納入高考統(tǒng)一考試內容？
解答：我省決定從2014年起，外語考試科目中的聽力考試不再納入夏季高考統(tǒng)一考試內容。同時還規(guī)定招生院�？蓪忌咧袑W業(yè)水平考試中的外語聽力成績提出要求。在一定意義上也可以說用高中學業(yè)水平考試的聽力部分補充對高考考生的聽力要求。報考外語類或對外語口語有要求的專業(yè)的考生仍需參加由省統(tǒng)一安排、各市招生考試機構組織的外語口語測試，其成績記入考生電子檔案，作為高校相關專業(yè)錄取時的參考依據(jù)。采取以上方式，既可以滿足不同高校、不同考生對外語考試及成績的需求，還可以減輕一部分考生的備考負擔。省教育廳將通過加強高中學業(yè)水平考試中外語聽力部分的考試考核，改變“一考定終身”的局面，促進公平原則的落實。
問題四：2014年取消了文理分科，為何高考科目中還有文綜和理綜？ 解答：《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，從2011年開始，新入學的高中生不再進行文理分科，這是全面落實高中新課程方案，促進學生的全面發(fā)展的需要，也是對高中教學的要求。高考分綜合1(文綜)、綜合2(理綜),是為了適應、方便高校相關專業(yè)選拔合格生源的需要，同時還可以減輕學生的備考負擔。兩者并不矛盾。另一方面，高中學業(yè)水平考試內容的不斷充實、完善也為高校全面了解考生的知識結構全貌提供了詳實的信息。
問題五：測試成績不計高考總分，記入電子檔案，是出于怎樣一種考慮？ 解答：在夏季高考中增加體育測試內容，是為了促進體育教學、全面推進素質教育，對于促進高中學校全面落實課程方案和學生德智體全面發(fā)展有著重要意義。2012和2013年由學校根據(jù)省制定的統(tǒng)一測試辦法及測試項目和計分標準，進行集中測試。但體育測試比較復雜，受氣候、場地、裁判尺度的掌握等因素的影響較大，全省50多萬考生不可能在完全相同的條件下進行體育測試，也就是測試的精準程度不好把握，在某種程度上，會影響現(xiàn)行高考的公平性；另外體育測試成績本身與文化考試成績分值也不等價。因此，綜合以上情況考慮，測試成績分A、B、C、D四檔記入電子檔案但不計入總分，供高校在錄取時作為重要參考。
問題六：為何2014年又不再組織體育測試了？ 解答：2014年，不再由學校統(tǒng)一組織體育測試，應屆畢業(yè)生的體育測試成績將以考生在高中學習期間的體育成績取代，這并不是取消體育測試，是把測試方式進行了適當調整。省里正在研究把體育課納入高中學業(yè)水平考試的內容及測試方式，待具體方法完備并實施后，學生的體育成績將和高中學業(yè)水平考試的其他科目成績一起記入考生的電子檔案。
問題七：如何充分發(fā)揮綜合素質評價在高考錄取中的作用？ 解答：《實施意見》中提出，各市、縣(市、區(qū))教育行政部門和高中學校要通過加強管理、改進評價過程和方法、調整評價內容，使高中學生的綜合素質評價過程更加科學、客觀、公平、公正，評價結果更加真實、可信；同時，我們將通過專家參與錄取、加強錄取監(jiān)管等措施，確�？忌C合素質評價在高校招生錄取中起到更重要的作用。
問題八：從2014年起，逐步統(tǒng)一各批次錄取控制分數(shù)線如何進行？ 解答：《實施意見》中提出，從2014年起，根據(jù)本科高校管理體制改革的進程，逐步統(tǒng)一全省各批次的錄取控制分數(shù)線。目前，這項改革沒有明確的時間表�？偟脑瓌t就是在積極穩(wěn)妥的前提下，根據(jù)國家政策和我省實際逐步推進。
問題九：2014年允許非戶籍考生在我省參加高考是出于何種考慮？ 解答：隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，人口流動將是一個不可逆轉的趨勢。目前，教育部正在組織人員研究制定非戶籍考生參加高考的政策。山東做為沿海發(fā)達省份，在全國率先出臺允許非戶籍考生在我省參加高考的政策，一是充分考慮了我省經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際，二是在更大的范圍內體現(xiàn)了社會公平原則。
相關閱讀