費(fèi)城亞裔學(xué)生會(huì)會(huì)員陳威表示，亞裔學(xué)生遭受霸凌問(wèn)題在美國(guó)校園一直存在，來(lái)自于美國(guó)這個(gè)社會(huì)對(duì)亞裔的長(zhǎng)期偏見(jiàn)，“這就是為什么30年前會(huì)發(fā)生陳果仁的事件，30年后又會(huì)發(fā)生陳宇暉的事情”。
曾親身遭受過(guò)霸凌的陳威分析，很多時(shí)候，新移民學(xué)生不知道該如何去報(bào)告遭受霸凌的事情，或是學(xué)校知道后也故意掩蓋下來(lái)，而新移民家長(zhǎng)又缺乏挑選學(xué)校的訊息。他希望各地的教育局也能考慮到不同族裔小區(qū)的文化背景，對(duì)其學(xué)校老師和員工進(jìn)行多元化培訓(xùn)。
小區(qū)組織代表也在會(huì)中指出，在幫助青少年了解和適應(yīng)主流文化時(shí)，也應(yīng)增強(qiáng)他們和上一代的溝通，有保持族裔文化和歷史傳承的概念。
來(lái)自麻省的Lowell青年聯(lián)盟(Teen Coalition)主要服務(wù)當(dāng)?shù)貣|南亞的青少年移民。聯(lián)盟主任Linda Sou指出，許多在美出生的一代和他們從亞洲移民來(lái)美的父母存在溝通問(wèn)題，父母?jìng)冇X(jué)得孩子不夠尊重自己的傳統(tǒng)文化，而孩子們則覺(jué)得父母不能夠給自己充分的指導(dǎo)，主要是父母的英文水平不夠，從而造成兩代人的心結(jié)，“很多時(shí)候并不是誤解的問(wèn)題，而是雙方的溝通受限”。而對(duì)于新移民學(xué)生，則需要給他們一個(gè)渠道，讓他們透過(guò)自己的文化背景來(lái)談對(duì)周遭事情的感受，而這離不開(kāi)雙語(yǔ)輔導(dǎo)員和心理咨詢服務(wù)人員。
泛亞裔小區(qū)服務(wù)中心代表Melissa Chan-Leiba則指出，對(duì)于青少年移民，讓他們認(rèn)識(shí)到“如何看待自己以前生活的國(guó)家”很重要，同時(shí)也需要給青少年生活技巧上的培訓(xùn)，例如如何處理與同齡人及成年人之間的關(guān)系。(孟芳)
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