在兗州市教育均衡發(fā)展的規(guī)劃中，五年內(nèi)，在城區(qū)將新建3處初中，使城區(qū)初中學(xué)校達(dá)到6處；新建8處小學(xué)，使城區(qū)小學(xué)達(dá)到14處；新建8處幼兒園，使城區(qū)幼兒園達(dá)到18處。
走進(jìn)兗州市第十二中學(xué)，整齊劃一的教學(xué)樓、綠植草坪覆蓋著寬敞的校園、高標(biāo)準(zhǔn)的宿舍樓、多功能的學(xué)生餐廳，笑魘如花的學(xué)生……你很難相信這是一所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)。
“在每一個(gè)鎮(zhèn)，至少都有這樣一所達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化的初中和小學(xué)，農(nóng)村的孩子也可以享受到和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)的教育資源、學(xué)習(xí)條件�！眱贾菔薪腆w局的一位分管負(fù)責(zé)人告訴我們，“今年，我們計(jì)劃啟動(dòng)53項(xiàng)校舍改造建設(shè)工程，已開(kāi)工建設(shè)的50項(xiàng)，這些工程相當(dāng)一部分都在農(nóng)村�！�
在兗州市教育均衡發(fā)展規(guī)劃中，五年內(nèi)，在農(nóng)村還將加大投入，合理布局，新建小學(xué)6處，新建幼兒園13處，使農(nóng)村的初中達(dá)到11處，小學(xué)40處，幼兒園35處。
為了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，在教育技術(shù)裝備上，規(guī)劃投入1.5億元，對(duì)全兗州市的中小學(xué)實(shí)施教學(xué)儀器設(shè)備更新工程、教育信息化工程、體衛(wèi)藝器材配備工程、校園安防基礎(chǔ)工程和圖書(shū)更新工程。
“目前，全兗州市已完成累計(jì)投入7500萬(wàn)元，全兗州市學(xué)校教育技術(shù)裝備有了明顯提升。均衡化絕不是平均化，這些裝備投入無(wú)論是農(nóng)村中小學(xué)，還是城區(qū)中小學(xué)，無(wú)論是定點(diǎn)學(xué)校，還是教學(xué)點(diǎn)，都做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一配備、統(tǒng)一發(fā)放�！眱贾菔畜w局的一位負(fù)責(zé)人表示。
創(chuàng)新思維：科學(xué)配置城鄉(xiāng)教育資源
教育均衡，不僅僅是受教育機(jī)會(huì)的均等，更要讓農(nóng)村孩子享受到與城兗州市孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育。這種優(yōu)質(zhì)教育不僅僅好的教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件，更要有一個(gè)均衡的教育教師資源配置作保障。
為了推進(jìn)“城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”，此前，兗州市委、兗州市政府為打破城鄉(xiāng)教育管理體制二元制，實(shí)行城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)統(tǒng)一投入、城鄉(xiāng)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一撥付、城鄉(xiāng)教師待遇統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等一系列舉措。
辦學(xué)條件、教育教學(xué)設(shè)施等硬件設(shè)施的統(tǒng)一，絕不代表教育就均衡發(fā)展了，更為重要的是教師資源配置的均衡。兗州市教育系統(tǒng)針對(duì)教師缺編的實(shí)際情況，五年共招聘521名教師，改善了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。采取考選辦法，將二中等三處高中學(xué)校撤銷(xiāo)將富余教師分流充實(shí)到兗州市直中小學(xué)校。
為不斷擴(kuò)大兗州市優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，滿(mǎn)足城鄉(xiāng)人民群眾對(duì)均等、優(yōu)質(zhì)教育的需求，實(shí)驗(yàn)小學(xué)與五里莊小學(xué)、薛廟小學(xué)，東御橋小學(xué)與回族小學(xué)、南關(guān)小學(xué)，文化路小學(xué)與舊關(guān)小學(xué)、北關(guān)小學(xué)和高廟小學(xué)開(kāi)展對(duì)口結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
不僅如此，兗州市還從城區(qū)學(xué)校中選拔懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師干部到相對(duì)薄弱的農(nóng)村學(xué)校任職。前幾天，東方中學(xué)的工會(huì)主席、語(yǔ)文高級(jí)骨干教師楊建東到礦山學(xué)校任校長(zhǎng)一職，這是兗州市教師資源科學(xué)合理配置的一個(gè)典型例子。
與楊建東相同的城區(qū)骨干教師干部到相對(duì)薄弱學(xué)校任職的還有一批。通過(guò)這種方式，向相對(duì)薄弱的學(xué)校輸入先進(jìn)的教育管理模式、先進(jìn)的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，擺脫教育教學(xué)落后的局面，從而實(shí)現(xiàn)了與強(qiáng)校資源的相對(duì)均衡。
據(jù)兗州市教體局的分管領(lǐng)導(dǎo)介紹，“通過(guò)這種科學(xué)合理的調(diào)配，最終的目的是達(dá)到城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。目前，全兗州市的優(yōu)秀教師資源60%的都在農(nóng)村，40%的在城區(qū)。”
為解決農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教師交通不便問(wèn)題，兗州市教體局為新驛、小孟等鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)通了教師助教公交。
推進(jìn)教育均衡發(fā)展，對(duì)兗州教育事業(yè)發(fā)展具有里程碑式的意義，不僅讓兗州每一個(gè)學(xué)生都享受到平等、優(yōu)質(zhì)的教育，也將是兗州教育事業(yè)再創(chuàng)新輝煌的起點(diǎn)。