為進(jìn)一步更新學(xué)校教育教學(xué)管理理念，大力推進(jìn)課堂改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，金鄉(xiāng)縣教體局多措并舉，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

加強(qiáng)全員培訓(xùn)，提高全體教職工認(rèn)識水平和綜合素質(zhì)。全體教職工對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的理解水平，直接影響到教育教學(xué)工作的實施水平，為此，金鄉(xiāng)縣教體局全面啟動了校長培訓(xùn)工程、教師培訓(xùn)工程、班主任培訓(xùn)工程，為全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)，創(chuàng)造人人參與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的良好氛圍。通過外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、金鄉(xiāng)縣內(nèi)培訓(xùn)等方式，增進(jìn)對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本概念、基本教育法律法規(guī)、學(xué)校精細(xì)化管理技術(shù)、校園文化建設(shè)、學(xué)校特色建設(shè)等內(nèi)容的理解，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提升。

建設(shè)多種論壇，為全體教職工提供展示和交流平臺。論壇分金鄉(xiāng)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校三個層次進(jìn)行，其類別包括金鄉(xiāng)縣級初中學(xué)校校長論壇、金鄉(xiāng)縣級業(yè)務(wù)副校長論壇、金鄉(xiāng)縣級政工副校長論壇、金鄉(xiāng)縣級骨干班主任論壇、金鄉(xiāng)縣級名師論壇、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級小學(xué)校長論壇、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級小學(xué)班主任論壇、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級骨干班主任論壇等。要求參加論壇發(fā)言的人員提前做好詳盡準(zhǔn)備，把論壇切實變成一個學(xué)術(shù)交流的平臺，一個發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的平臺，一個與會人員展示自己的平臺，一個提高管理水平和教學(xué)水平的平臺，一個把較高管理意識和教學(xué)水平輻射到全體教職工的平臺。

組建聯(lián)盟共體，加速城鄉(xiāng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的交流與共贏。為深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加速城鄉(xiāng)內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程，金鄉(xiāng)縣教體局依托各金鄉(xiāng)縣直學(xué)校優(yōu)勢教育資源，分別與部分農(nóng)村學(xué)校組建“共體聯(lián)盟”，按照“學(xué)校管理一體、教師調(diào)度統(tǒng)一、學(xué)�？己寺�(lián)體”的模式運(yùn)行，通過集體備課、送課下鄉(xiāng)、教師交流等形式，實現(xiàn)資源共享，縮小校際、區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差距，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校整體水平明顯提升。目前，共有“金鄉(xiāng)縣鄉(xiāng)教育教學(xué)共同體”4個，“網(wǎng)上圓桌教研共同體”2個，“教育發(fā)展聯(lián)盟”5個，“片區(qū)教學(xué)教研平臺”8個，實現(xiàn)了學(xué)校聯(lián)盟全覆蓋，有效推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加速城鄉(xiāng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平的快速推升。

制定量化標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的督導(dǎo)與考核。為檢驗學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的水平，金鄉(xiāng)縣教體局制定了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的各項量化指標(biāo)，主要包括學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)校教研活動、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校精細(xì)化管理、學(xué)校特色建設(shè)等，每一項內(nèi)容都進(jìn)行了具體的工作細(xì)化，每一位干部職工都能明確各自的工作要求，每一位學(xué)生都能明確努力方向。教體局將進(jìn)一步加大督導(dǎo)力度，從而為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展不斷注入新動力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的快速推進(jìn)。（王超）

馬建霖