近年來，兗州市教體局堅持以制度建設(shè)為抓手，完善管理制度，創(chuàng)新管理方式，不斷推動了特殊教育質(zhì)量的提升。

一是完善各項工作制度。建立了工作例會制度、黨委成員定點聯(lián)系制度，有效指導(dǎo)特殊教育學(xué)校健全教師、學(xué)生管理制度和考核辦法。各隨班就讀學(xué)校建立了隨班就讀教育管理、教科研、檔案管理、個別教育制度等，全面落實班主任工作職責(zé)，形成了科學(xué)完善的制度體系。

二是加強日常教育管理。在學(xué)籍管理上，把特殊學(xué)生納入義務(wù)教育段學(xué)籍統(tǒng)計總數(shù)，納入入學(xué)率和在校生鞏固率評估內(nèi)容，作為督導(dǎo)考核的重要指標(biāo)。在教學(xué)管理上，實施個別化教學(xué)，針對殘疾學(xué)生的個性差異進行揚優(yōu)補缺。在教育評價上，堅持以人為本，把殘疾兒童“進得來、留得住、學(xué)得好”,作為評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要內(nèi)容。

三是強化巡回管理指導(dǎo)。局機關(guān)相關(guān)科室負責(zé)人、教研室特教教研員，組成巡回管理指導(dǎo)組，定期到學(xué)校指導(dǎo)殘疾兒童個別教育計劃和補償教育方案，積極開展課堂教學(xué)研討活動，促進了殘疾學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。（蔣興龍）