近日，金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園以各教研組為研討的主陣地，通過“一課多研”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”、“互動(dòng)研討”等多種方式，開展了豐富多彩的實(shí)踐研究工作，有效提升了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力，促進(jìn)了課堂教學(xué)的有效性。

幼兒園各個(gè)年級(jí)組根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)架構(gòu)設(shè)計(jì)了整個(gè)活動(dòng)。例如，小班年級(jí)組設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)《比較大小》創(chuàng)設(shè)了有趣的情景，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)比較大��；藝術(shù)活動(dòng)《親親茉莉花》選材巧妙，做做玩玩的形式豐富了幼兒活動(dòng)的形式，符合中班幼兒表達(dá)表現(xiàn)的需要；大班語言活動(dòng)《彩虹的盡頭》能結(jié)合孩子的特點(diǎn)進(jìn)行架構(gòu)，創(chuàng)設(shè)了寬松的語言表達(dá)氛圍。

在實(shí)踐互動(dòng)研討活動(dòng)中，通過“問題情景”的引領(lǐng)，使教師們能夠帶著問題去觀看教學(xué)錄像。在討論中，老師們紛紛談到：集體教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)要與目標(biāo)相符合，環(huán)節(jié)的架構(gòu)要有詳有略，并體現(xiàn)層層推進(jìn)的理念。這使教師意識(shí)到，在執(zhí)教的過程中，應(yīng)注重“環(huán)節(jié)”和“細(xì)節(jié)”的把握。（侯瑞云 湯麗麗）