為強(qiáng)化對大學(xué)生村官的教育培養(yǎng)，開發(fā)區(qū)黨委建立“4+1”培養(yǎng)模式，促使他們快速健康成長，在推動發(fā)展、促進(jìn)和諧中發(fā)揮更好的作用。
　 一是設(shè)立“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”，把大學(xué)生村官當(dāng)作后備干部來培養(yǎng)。明確各包村領(lǐng)導(dǎo)與大學(xué)生村官結(jié)成“1+1”幫扶對子，包村部門負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，經(jīng)常通過短信平臺、ＱＱ群發(fā)短信等方式加強(qiáng)與大學(xué)生村官的聯(lián)系溝通，及時為大學(xué)生村官提供政策咨詢、困難幫扶等，指導(dǎo)大學(xué)生村官加強(qiáng)自學(xué)，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向群眾學(xué)，不斷提高政策理論水平和帶領(lǐng)生產(chǎn)實踐的能力。
　 二是設(shè)立“生活導(dǎo)師”，把大學(xué)生村官當(dāng)作緊缺人才來服務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子與大學(xué)生村官結(jié)成“1+1”幫扶對子，定期開展談心活動，有針對性地傳授其農(nóng)村工作方法。每月至少與大學(xué)生村官談心一次，每季度聽取一次工作匯報，重點(diǎn)做好心理和生活疏導(dǎo)，傳授其農(nóng)村工作方法和技巧，督促大學(xué)生村官每天詳細(xì)記載工作日志，做到了學(xué)習(xí)、工作、生活“三位一體”的幫扶和教導(dǎo)。
　 三是設(shè)立“技術(shù)導(dǎo)師”，把大學(xué)生村官當(dāng)作科技專家來看待。農(nóng)業(yè)服務(wù)中心負(fù)責(zé)人與大學(xué)生村官結(jié)成“1+1”幫扶對子，分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)?shù)谝回?zé)任人。根據(jù)大學(xué)生村官的個體差異，實行因人培養(yǎng)、分類指導(dǎo)。對于服務(wù)型的大學(xué)生村官，傳授他們一些種植、養(yǎng)殖方面的專業(yè)知識，使其結(jié)合自身特長為“三農(nóng)”服務(wù)。并定期到大學(xué)生村官所在村為其講解具體案例、產(chǎn)業(yè)調(diào)整規(guī)劃等，積極向他們介紹工作經(jīng)驗，傳授工作方法。
　 四是設(shè)立“工作導(dǎo)師”，把大學(xué)生村官當(dāng)作自己家人來關(guān)愛。村黨組織負(fù)責(zé)人與大學(xué)生村官結(jié)成“1+1”幫扶對子，村黨組織書記擔(dān)當(dāng)?shù)谝回?zé)任人，對大學(xué)生村官進(jìn)行直接培養(yǎng)，做到開展工作帶在身邊，重要活動引導(dǎo)參與，安排任務(wù)有的放矢。此外，村黨組織讓他們直接參與村務(wù)管理，負(fù)責(zé)處理農(nóng)村鄰里糾紛、農(nóng)民土地糾紛等問題，使他們在具體工作中積累經(jīng)驗，提高農(nóng)村工作、群眾工作的本領(lǐng)。