在很多國家，校園暴力事件已經(jīng)成為現(xiàn)代社會普遍存在的問題。據(jù)統(tǒng)計，在1996年至2009年間，世界各地一共發(fā)生58起校園槍擊案。
來看看各國應對校園暴力犯罪有何奇招。
美國
設校園警察防患未然
對于美國來說，最慘烈的校園暴力事件莫過于發(fā)生在2007年4月份的弗吉尼亞理工槍擊案，該事件使校園安全問題得到空前的重視。此后，美國在校園安全問題上走上了一條力圖“防患未然”的道路。
校門安全保衛(wèi)嚴格
美國絕大多數(shù)中小學的校園都沒有圍墻遮擋，屬于半開放的狀態(tài)。雖然如此，美國的中小學校園安全保衛(wèi)工作其實很嚴格。
在美國許多地方，要進入幼兒園和小學，必須先按門鈴登記。外來者在學�；顒拥臅r候必須佩戴標明身份的標志，如“家長”、“志愿者”等等。在孩子放學的時間段內，學校附近一般會安排交通協(xié)管，幫助維護秩序，防止意外事故發(fā)生。同時，學校也隨時會對家長進行安全提醒。
此外，學校還盡力構建強大的社區(qū)安全網(wǎng)絡，并且特別重視志愿者在維護學校安全中的作用。
建立校園警察
美國的中小學安全問題比大學更為突出，尤其是在貧民區(qū)。如果拜訪這些學校，就可以看到有些校門口安裝了類似于機場的金屬探測器，如果學生攜帶了武器進入校園，就會被搜出來。有些時候警察也會突擊搜查校園。
早在20世紀60年代，美國各州就建立了校園警察。大多數(shù)綜合型大學或學院都會在學校范圍內建立完備的校園警察機構，而校園警察會行使與真正的警察同樣的權力——可以攜帶槍支和拘捕犯人。一些中小型學校則會與一些提供安全管理工作的公司簽訂契約，聘用經(jīng)過專業(yè)訓練的人員(保安人員)來保護他們的師生員工。這些“私家”警衛(wèi)人員也被允許攜帶警棒或者泰瑟槍(電棒)。
培養(yǎng)學生安全意識
除了依靠警力保障校園安全，美國的學校還致力于培養(yǎng)兒童從小樹立安全意識與求生能力。美國的幼兒園教育經(jīng)常通過靈活多變的手段增強兒童的安全意識。在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預測、判斷、回避危險的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動。
美國教育部門還設立了�？�，幫助學校進行緊急疏散演練，訓練孩子如何應對歹徒入侵校園這樣的緊急情況。除此以外，學校還進行火災、地震等災難演習。按規(guī)定，學校每個學年都要進行一到兩次安全演習。
日本
“媽媽特工隊”成守護神
近年來，日本各地發(fā)生多起幼童、小學生和老師在幼兒園、小學的校園里被非法闖入者殺死或殺傷的惡性事件。
不斷發(fā)生的校園兇殺事件導致日本學校不得不開始更加注重自身的安全，走向封閉。
從幼兒園開始，日本就有轄區(qū)派出所警察定期到學校巡查、開講座，并通報近期治安動態(tài)，以加強對犯罪的威懾，增加孩子、家長和老師的安全感。校園門口配有校方的警備員、保安，在學生上下學時在校門口、交通路口維護孩子們的安全。
此外，日本的一些地方還組建“媽媽特工隊”，取代學校警衛(wèi)隊來保護孩子的安全。
阿根廷
商販擔任校園流動崗哨
阿根廷學校十分重視校園安全，與警方聯(lián)手打造校園“安全網(wǎng)”。
2003年，阿根廷首都布宜諾斯艾利斯曾發(fā)生一起令人震驚的案件，一名叫盧西拉的中學生在學校附近遭到歹徒強暴并殺害。這起案件給阿根廷的校園安全敲響了警鐘。布宜諾斯艾利斯和附近地區(qū)隨后建立了一個由警察、交通安全人員以及商販組成的“校園安全通道”。
在這個“校園安全通道”中，每到上學和放學時間都會有警察以及交通安全人員在校門口及附近地區(qū)值勤。在學校附近經(jīng)營的商販也被邀請加入校園安全體系，擔當起流動崗哨的職責，協(xié)助警方密切關注校園門口的可疑人群。
俄羅斯
學生配發(fā)身份識別牌
2004年9月1日別斯蘭事件發(fā)生后，俄羅斯政府計劃采取一切必要措施加強全國中小學校的安全防范，其中就包括為中小學生配置類似軍用的身份識別牌以及記錄有學生身份和基本醫(yī)療信息的登記卡。類似軍用的金屬制身份識別牌可以放在登記卡里，也可以戴在脖子上，即使遭到炸彈襲擊，該識別牌上的信息也不會丟失。登記卡主要包括學童的姓名、指紋、照片、家人資料以及基本醫(yī)療信息等，同時還有一些指導學生如何應對洪水、火災、交通事故以及恐怖襲擊的知識。
目前，這一計劃還在試運行當中，如果效果良好，將在全國范圍內推廣。
德國
學生學太極防身
德國的學校也面臨著校園暴力和好斗學生不好管理的問題。為此，有些德國學校別出心裁地想出了貌似有些矛盾的點子——讓學生們學拳擊、太極，以此提高學生的自我防衛(wèi)能力，也讓他們在游戲中學會遵守規(guī)則和尊重他人。德國要求所有學校安裝警報裝置，一旦發(fā)生險情，將發(fā)出警報信號。在德國波茨坦市，每位老師都可以在險情發(fā)生時通過手機啟動特定號碼，激活警報系統(tǒng)。（文/趙海建）
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