經(jīng)歷過(guò)6月的高考，孩子們繃緊的神經(jīng)可以放松一下了，但對(duì)那些“考砸”了的孩子，也許要經(jīng)歷比高考更艱辛的一段心路。如何幫助他們鼓起勇氣，重新開(kāi)始呢?

　　【案例】

　　芳芳已經(jīng)是第三次踏上高考的征程了。前兩年的高考，她都上了本二線，但是離她想上的復(fù)旦大學(xué)距離太遠(yuǎn)。 因此，她不顧媽媽的反對(duì)，堅(jiān)持選擇復(fù)讀。高三前一段時(shí)間，芳芳表現(xiàn)很不錯(cuò)，各科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里都名列前茅。省質(zhì)檢前，芳芳感到了前所未有的壓力，她想起了前 兩年的失敗，自然省質(zhì)檢成績(jī)不理想。芳芳感到極度的恐懼，越是害怕自己會(huì)重蹈覆轍，成績(jī)?cè)降舻脜柡Α８呖记耙恍瞧�，在外打工的父親突然打回個(gè)電話，叮囑她 高考要考個(gè)好成績(jī)，芳芳又感到了壓力，怕對(duì)不起爸爸……在這種壓力下，高考狀態(tài)奇差，考最拿手的數(shù)學(xué)時(shí)，芳芳感到頭昏腦脹，有好幾道大題沒(méi)有做。

　　高考結(jié)束后，芳芳把自己關(guān)在房間里，閉門不出，也不和別人交流，同學(xué)找她出去玩，她也一概拒絕，媽媽叫她估分，她死都不肯估，還對(duì)媽媽大發(fā)脾氣。高考成績(jī) 出來(lái)了，芳芳只考了520分，甚至比她去年高考的成績(jī)還低，理想和現(xiàn)實(shí)的巨大差距，三年辛苦付諸東流，芳芳徹底絕望了，她在qq里給咨詢師留言：“身邊的 同學(xué)一個(gè)個(gè)進(jìn)了重點(diǎn)院校，我心如刀割，不敢想像落榜后是否還有雄心壯志去實(shí)現(xiàn)理想，高考的陰影始終揮之不去……我真想死了算了。”

　　【反應(yīng)】

　　焦慮：急性焦慮反應(yīng)。一些考生對(duì)成績(jī)做了過(guò)高的估計(jì)，對(duì)失利缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，因而在得知失利的消息后驚恐萬(wàn)分，有的還伴有嚴(yán)重的植物神經(jīng)功能失調(diào)。

　　抑郁：大多數(shù)失利者都會(huì)痛苦悲哀、心灰意冷，有的人甚至對(duì)未來(lái)感到絕望，喪失了對(duì)生活的勇氣和信心。還有的人因此而妄自菲薄、自暴自棄，陷入自卑、自責(zé)的深淵中不能自拔。

　　嫉妒：有些自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、性格有缺陷、自我評(píng)價(jià)過(guò)高的人，看到同學(xué)金榜題名，會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的心理反應(yīng)，有的甚至還會(huì)出現(xiàn)破壞性的言行