學生試卷被老師批語“狗屁不是”

　　追求升學率初三老師逼“差生”轉(zhuǎn)學？

　　14歲的呂同學原是解放大路中學9年（4）班的學生。當其他同學正在為中考努力學習的時候，他卻一直徘徊在校門外。從8年級下學期開始到現(xiàn)在，因為種種原因，呂同學一直沒能再走進原來的班級學習。“感覺中學過得實在是太黑暗了�，F(xiàn)在想能上個中專也行，中學的課程落得太多，攆不上了。”個子高高、舉止文靜的呂同學13日對記者說。一旁是淚流不止的呂同學的母親楊女士。

　　昨日，就家長和學生反映的班主任逼孩子轉(zhuǎn)學及語言攻擊、打罵等問題，記者和校方進行了溝通。

　　在學校經(jīng)歷

　　一次考試后老師說其成績太差不用來了

　　呂同學的成績在班上一直處于后10名左右，8年級時，他還能認真學習。班主任邢老師對學生十分認真負責，從初二開始，要求更加嚴格。“有一點兒達不到她的要求就嚴加批評或是謾罵，經(jīng)常在全班同學面前批評我。”呂同學說，8年級上學期每次周考老師都會為學生定一個分數(shù)線，相差一分就交一塊錢，當班費使用。8年級下學期，呂同學多次在邢老師的要求下寫下保證書，并貼到班級墻上并在全班同學面前大聲朗讀，還讓家長到校在保證書上簽字。“班上也有其他同學被要求這樣做過，后來就自動轉(zhuǎn)學了。8年級下學期的一次考試后，刑老師說我成績太差了，不用來了。如果我第二天去的話，她一定不會放過我。”呂同學說。

　　作為孩子的母親，楊女士說，那時兒子經(jīng)常和她說“媽媽，我不想活了”。“那個時候他發(fā)呆、經(jīng)常發(fā)脾氣，帶他去看心理醫(yī)生，說是心理壓力過大。”楊女士說，為了緩解兒子壓力，她和邢老師商量后，決定讓兒子去另外一所中學寄讀。

　　想回校讀書

　　但老師說學籍封了回不來

　　9年級秋季開學后，楊女士多次和邢老師溝通，希望兒子能回校讀書，但是邢老師總是以各種理由推脫。邢老師表示，早應該在8年級時回來，現(xiàn)在學校已經(jīng)封學籍了，回不來了。并找來一位自稱是管理學校學籍的楊老師作證，稱回來也無法參加中考。“后來多次找邢老師面談，她說還是別回來，萬一孩子回來之后出現(xiàn)更嚴重的心理問題，學校不負責。就這樣，直到10月份孩子才回到學校。”楊女士說。

　　9月27日，呂同學來到學校。“老師沒有好眼色地看著我，她說沒桌子、沒椅子，讓我‘十一’之后再來。”呂同學對記者說。

　　重回學校后小考成績不好

　　老師在試卷上批下難聽話

　　10月4日，呂同學和媽媽又來到學校，再一次簽了保證書，邢老師答應給呂同學3次機會，如果3次都不能達到她的規(guī)定就讓家長到學校陪讀。第二天上學，老師又以遲到為由讓呂同學罰站。之后的小考中，呂同學考得不好，老師直接在他的卷子上寫下評語：“狗屁不是。”

　　感冒后上學

　　老師當同學面讓其“滾出去”

　　10月6日，呂同學重感冒，楊女士和老師請假后，呂同學沒去上學。10月9日，呂同學在家長的陪同下來到學校，當時班級的門是開的，呂同學敲門想要進入，當時邢老師正在講臺上，看到呂同學進來，立即將手中的卷子揉作一團，打在呂同學頭上，并在全班同學面前讓呂同學“滾出去”。“當時我媽媽和邢老師發(fā)生爭執(zhí)，我看見我的桌椅已經(jīng)被搬走了。”呂同學說。

　　母親的說法

　　兒子不是不學習而是天資差

　　楊女士說，兒子學習不是不努力，但是他的基礎(chǔ)有些差，尤其是英語。前兩天，呂同學為了完成邢老師布置的作業(yè)，晚上背誦到零點，還要求媽媽把鬧鐘定在凌晨4點鐘，接著背誦。“其實他學習不是不努力，是天資差，老師再一嚇唬，他就什么都忘了。”楊女士說，“我曾經(jīng)和邢老師反映過兒子的實際情況，但邢老師一口咬定是學生不努力。”

　　老師表示升學率和獎金掛鉤

　　楊女士說：“刑老師也承認我兒子的個人品質(zhì)沒有任何問題，也不會影響課堂紀律，但就是學習上無法達到她的要求。我說希望孩子能夠回到學校正常學習�？尚侠蠋煯敃r回答學校有升學率跟著，還和獎金掛鉤。”

　　楊女士表示，她曾說過可以補償老師損失的獎金，但被邢老師堅決拒絕了。“我當時問她班上就沒有比他差的嗎？邢老師說‘有比他差的，但是我只能受著了’。”楊女士回憶說。

　　校方回應

　　14日，記者來到解放大路中學想要請邢老師及楊老師核實情況，經(jīng)過近一個小時的等待，趙主任在上完課后匆匆趕來接待記者。當記者幾次表示想要和邢老師面談的時候，趙主任表示他可以代表校方。并表示，這不是什么光彩的事情，不想讓邢老師“進鏡頭”。

　　孩子學習成績差就要被“勸退”？

　　“這個孩子學習態(tài)度有問題”

　　談到讓呂同學回來上課一事，趙主任表示，學校已經(jīng)同意呂同學回來上學，但是當天家長和老師發(fā)生了爭執(zhí)，在那個時候讓孩子直接去教室上課，對孩子是不負責任的。

　　當記者問及孩子學習成績差就要被“勸退”時，趙主任說：“這個孩子不是不努力學習，而是不學習。”趙主任表示，邢老師是一位非常認真負責的老師，之所以和學生及家長產(chǎn)生這么大的矛盾，是因為對學生要求得太嚴格了。

　　當楊女士表示，孩子認為老師一直在找他“茬兒”時，趙主任說：“這個孩子學習態(tài)度有問題，根本就不學習，比如說作業(yè)，他不做老師就不高興。一小段文章，讓他背兩個小時也背不下來，他根本就不背，就想把時間混過去，到點兒了就回家。”

　　卷面上為何寫下“狗屁不是”評語？

　　“因為年輕有時工作方法有些急躁”

　　當記者詢問，呂同學曾多次被老師攆回家時，趙主任表示：“邢老師肯定攆過他，希望他能反省，但現(xiàn)在看來這種教育方法效果并不好。但呂同學也出現(xiàn)過問題，老師一要作業(yè)就不來上學，三天兩天不來，你讓老師怎么辦？”

　　談到老師在學生的卷面上寫下“狗屁不是”這樣的評語，趙主任表示：“這樣傷害學生是不可以的，學校有嚴格的作業(yè)審查制度，也有內(nèi)部的管理辦法，會對老師進行教育和處理。邢老師是一個很敬業(yè)的班主任，因為年輕有時工作方法有些急躁，我們也正在教育。”

　　邢老師是否打過呂同學？

　　邢老師承認“碰”過其他學生

　　當記者向趙主任詢問邢老師是否打過呂同學時，他馬上否認。當楊女士確定地說呂老師確實打過呂同學很多次時，趙主任說：“我和邢老師談過這個問題，邢老師說‘呂同學我沒打過，別的學生我碰過，呂同學我沒碰過，因為他根本不需要打’。”

　　當記者詢問邢老師向呂同學說過“學習沒有用，不如去上個中專”這樣的話時，趙主任表示，如果一個孩子真的已經(jīng)完全放棄學習了，那么在學校呆著也是浪費時間，還不如讓他找更適合自己發(fā)展的道路，但絕對不會說讓孩子不用學習了。

　　老師在意成績和教學競爭有關(guān)？

　　學校管理嚴格教師壓力很大

　　當記者問到老師如此在意學生的成績，是不是和教學競爭有關(guān)時。

　　趙主任表示，教學競爭肯定存在，但是教學競爭應該抓的是尖子生，應該抓最好的，一個不學習的孩子管他干什么。“但我們學校要求不能放棄任何一個學生。”趙主任說，學校對老師的管理很嚴格，老師的壓力也很大的。

　　校方表示學生隨時可回校上課

　　經(jīng)記者證實，邢老師找來的楊老師并不是真正管理學校學籍的老師。趙主任表示，封學籍是老師自己編造的，呂同學目前在教務(wù)處顯示的情況說明是“轉(zhuǎn)學”，但楊女士一口咬定當時和邢老師交涉時說，呂同學只是到別的學校寄讀，且學籍一直在這里。

　　趙主任表示，楊女士在呂同學這件事情上一直和邢老師交涉，沒有及時和學校溝通。因此溝通時，雙方出現(xiàn)很多不一致的地方。

　　“呂同學隨時都可以回來上課。”這是趙主任給楊女士的承諾。但雙方就“服管”和“如何管”的問題又出現(xiàn)了分歧。楊女士希望學校能給兒子轉(zhuǎn)班，趙主任表示，學校沒有先例，他相信邢老師有能力處理好這件事情，如果真不可以，學校也會研究出可行的方案。

　　雖然家長也在做呂同學的工作，但他依然不想回到原來的班級：“她在我學習方面有特別大的影響，真的沒法學習了，很怕她，也很反感。”

　　您對呂同學的經(jīng)歷有何看法，或者您的孩子也有過類似的經(jīng)歷，歡迎撥打本報熱線88488911參與討論或反映線索。