實習生陳竹
11月21日，繼清華、上海交大等七所高校宣布聯(lián)合舉行自主招生考試后，北大、復旦等七校也“步后塵”，今年自主招生考試格局終于日漸明朗。在2010年自主招生中，清華等高校推出“五校聯(lián)考”，北大推出“校長實名推薦制”開始，自主招生新政頻出。而今年，高校則紛紛由“散兵”轉(zhuǎn)向“集團”作戰(zhàn)。
聯(lián)考究竟是擴大考生的自主權(quán)，還是加劇高校的“搶苗”、“掐尖”行為?自主招生政策是給考生“減負”還是“增負”?自主招生的路又在何方?
聯(lián)考不是“聯(lián)盟”
11月19日，去年就已舉行“五校聯(lián)考”的上海交通大學、中國科學技術(shù)大學、西安交通大學、南京大學、清華大學，加上今年10月加入的浙江大學，和剛剛加入的中國人民大學(簡稱“清華七校”，被戲稱為“華約”)一起，宣布將共同開展“高水平大學自主選拔學業(yè)能力測試”。
僅僅兩天后，北京大學(含醫(yī)學部)、北京航空航天大學、北京師范大學、南開大學、復旦大學、廈門大學和香港大學等七所高校(簡稱“北大七校”，被戲稱為“北約”)的招生網(wǎng)站上也同時發(fā)布公告，宣布2011年七校將舉行自主選拔聯(lián)合考試，以聯(lián)考成績作為錄取參考標準。
在各校給出明確信息的前幾天，網(wǎng)上即出現(xiàn)了《八校聯(lián)考高校自主招生進入“戰(zhàn)國時代”》的帖子，稱北京大學上海招生組負責人林姓教授已確認八校(“北大七校”+中國人民大學)即將舉行聯(lián)考，并由北京大學命題。最終，與傳言不同的是，人大由八校“倒戈”向六校，形成了被稱為兩大陣營的“北大七校”和“清華七校”聯(lián)考。
除了兩大陣營外，還傳出了一則較低調(diào)的“組團”消息，稱同濟大學、天津大學等八所高校也已經(jīng)在締結(jié)聯(lián)考合約，明年自主招生將形成“三國鼎立”新格局。
針對外界有關(guān)幾大陣營對抗、“圈地”、搶奪生源的質(zhì)疑，復旦大學招生辦公室主任丁光宏表示，聯(lián)考并不是“聯(lián)盟”，也不存在對抗，只是為了招到適合自己學校的學生，“在復旦能長得很好的苗子，不一定在清華能長得好，如果千校一面，那選拔制度就是失敗的。”“至少在我們七所學校內(nèi)部達成了共識，大家地位平等，充分尊重學生選擇自由，不進行惡性競爭。這應(yīng)當是一個進步。”丁光宏說。
復旦大學高等教育研究所所長熊慶年也認為，各所大學之間有競爭，都希望得到好的生源是無可非議的，但把七校聯(lián)考看作是搶奪生源、兩大陣營對抗是不恰當?shù)模^的“陣營”也是不存在的。
為什么北大“七校”不加入清華“七校”，或?qū)⑺?85高校聯(lián)合起來，搞統(tǒng)一高考?
熊慶年認為，各所學校的人才培養(yǎng)模式、想法、目標、文化都不一樣，如果搞“大聯(lián)合”，圈子到底多大也很難決策。相對來說，清華、上海交大等以理工類見長，培養(yǎng)目標接近;北大、復旦等校則相對更加綜合，培養(yǎng)目標、教育文化也要相近一些，聯(lián)合招考也順理成章。“雖然各校在生源上有競爭，但總目標是一致的，要突破現(xiàn)存高考制度的束縛，更好地選拔符合本校辦學理念的學生，讓優(yōu)秀的學生有更多的選擇。”
改變“唯分數(shù)論”
“當初填報志愿時，對學校、專業(yè)幾乎一無所知，結(jié)果一分之差到了這個專業(yè)，雖然沒有了解也毫無興趣，但也不得不來讀，因為不管從意志力還是家庭條件上，都禁不起復讀了。”吉林大學2007級的王超(化名)表示，到了學校后，自己所在的專業(yè)又不允許轉(zhuǎn)專業(yè)，只能通過考研來重新選擇，之前的4年學習則“幾乎全部浪費了”。
像他這樣的人不在少數(shù)。2009年，麥可思公司的調(diào)查結(jié)果顯示，2009級本科生對專業(yè)的滿意度僅為32%。王超覺得，究其原因，是自己高中時太盲目了，從未考慮過除了怎樣讓分數(shù)“高些，再高些”外，還能做些什么。記者問及他對自主招生的看法，他覺得，如果4年前自己能夠有一些參加自主招生或聯(lián)考的機會，或許會更有目的性，促進對學校的了解和對自己的了解。
11月5日，北京大學11名教授聯(lián)名上書，認為“唯分數(shù)論”貽害無窮，使中小學教育過于注重考試科目和內(nèi)容，忽視其他素質(zhì)培養(yǎng);高校也無法根據(jù)自身需求選拔學生，建議北大嘗試采用“高考成績與本校專家面試相結(jié)合”的招生選拔方式。11月9日，北京大學回應(yīng)：“信中所反映的問題的確是當前高校招生考試制度中的重大問題。”
此次“北大七校”聯(lián)考，也意在給學生更充分選擇學校、專業(yè)的機會。在命題上，由參與高校根據(jù)學校人才培養(yǎng)定位的共性需求，聯(lián)合命題，著重對考生素質(zhì)與能力的考核�？忌梢宰灾鬟x擇三所學校，地位完全平等，不分先后，三所高校可以同時給予優(yōu)惠政策。
而考試成績出來后，組織者會提供每一門的單獨成績，但每科成績?nèi)绾问褂�，則由各高校根據(jù)人才選拔需求自行決定。如復旦大學就透露，由于強調(diào)文理綜合素質(zhì)，會要求報考復旦的考生提供七科的成績(每科滿分100分)，語文、數(shù)學、英語成績乘以2，加上歷史、政治、物理、化學成績，總分以1000分計。而有些理工科類或?qū)I(yè)類高校，則可能會根據(jù)考生的某一個或兩個單科成績進行選拔。
“北大七校”各招辦負責人表示，他們希望這種聯(lián)考模式可引導基礎(chǔ)教育改革，不繼續(xù)在分數(shù)最大化上下工夫，而是更關(guān)注學生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展，培養(yǎng)其興趣愛好和抱負，讓學生把自身的特長與高校培養(yǎng)人才的特色、目標結(jié)合。
城鄉(xiāng)公平難以實現(xiàn)
“我們從沒聽老師說過自主招生，校長推薦也肯定沒我們的份兒，都是省重點中學。”在湖北省西部某縣城中學讀高二的林娟表示，自己所在的高中，一年能考上一兩個清華、北大就不錯了，而校長推薦制對高中的選擇，都是由每年清華、北大的錄取比例決定的。自主招生、聯(lián)考，和自己一點關(guān)系也沒有。
林娟說，對于欠發(fā)達地區(qū)普通高中的學生來說，無論是高考還是自主招生，他們都感覺越來越處于劣勢。每年的高考中，農(nóng)村學生比例都逐年下降�？戳藥椎烂Ｍ甑淖灾髡猩囶}后，她表示，這些題包含了很多時政內(nèi)容，甚至還有現(xiàn)代詩、新銳電影，她根本看不懂也做不出來。“還不如高考，死記硬背對于我們來說，反而勝出的幾率更大。”作為班里的前三名，她說，如果發(fā)揮失常，高考少考幾分，就會失去上大學的機會。“農(nóng)村的孩子以前相信高考能改變命運，現(xiàn)在已經(jīng)不相信了�？忌弦粋�三流學校，還不如在家種田。”
相比而言，在上海讀書的上海市位育中學學生顧寧寧(化名)則沒覺得有什么不對。在她看來，在綜合能力、眼界甚至英語口語這些方面，上海學生無疑在全國是遙遙領(lǐng)先的。“既然是公平選拔，就應(yīng)該以能力和素質(zhì)為評判標準。”她說。
針對城鄉(xiāng)差異，2011年各高校的自主招生政策，已經(jīng)開始對欠發(fā)達地區(qū)的優(yōu)秀考生進行適當?shù)恼邇A斜。據(jù)悉，“清華七校”聯(lián)考考點將計劃由去年的26個省份、29個城市增加至30個省份的33個城市，增加內(nèi)蒙古呼和浩特市、海南�？谑小幭你y川市、青海西寧市。“北大七校”聯(lián)考也宣布將面向全國所有省市和自治區(qū)的學生。
而北京大學的“中學校長實名推薦制”，獲得推薦資格的中學已有一批縣級、農(nóng)村中學和少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)秀中學。清華大學則首次推行自主招生試點“B計劃”，針對欠發(fā)達地區(qū)的優(yōu)秀考生，專家組將對初試成績要求適當放寬，而通過“B計劃”錄取的學生，除按照學校的規(guī)定給予經(jīng)濟資助外，還將在學業(yè)和成長等方面給予一定的幫助和指導。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，在目前現(xiàn)狀下，農(nóng)村學生在自主招生過程中，確實會覺得受到了權(quán)利的傷害。他建議，仿照美國的做法，使貧困地區(qū)家庭的孩子在自主招生中得到加分評價，如在自主招生中規(guī)定比例，來自農(nóng)村的學生必須占30%。
熊慶年則認為，改革需要社會條件的支撐，美國高校的市場化程度很高，彈性很大，社會監(jiān)督和約束也比較成熟，和中國的現(xiàn)狀差異很大。教育的不公平，還是歸結(jié)到中國區(qū)域大，發(fā)展又不平衡，這不僅是自主招生才有的問題，在曾經(jīng)的全國統(tǒng)一高考中，也存在著不同地區(qū)的差別。既然是考試，就不能完全按個人稟賦，達到各取所需，現(xiàn)在的一流高校也只是為了選拔到適合自己的人才在進行探索。“公平是一個非常復雜的問題，自主招生會涉及公平，但不要簡單的把不公平和自主招生聯(lián)系在一起。”
聯(lián)考只是過渡
丁光宏表示，現(xiàn)在的這種聯(lián)考形式，并不是自主招生形式的結(jié)果，而只是一種過渡，但是在朝著好的方向發(fā)展。5年前，復旦大學曾展開“自主選拔錄取改革試驗”，在全國率先以“千分考”和教授團一對一面試實行預錄取，高考成績僅作為參考。“改革還會不斷往前走，冰已經(jīng)破開，但還要穿過冰，達到我們真正的目的，參加聯(lián)考只是其中一部分。”丁光宏說。
熊慶年表示，在高等教育大眾化的年代，未來高考制度要進一步改革，使高校能夠選拔符合自己標準的學生。在改革中，方向是清楚的，要多元化、多樣化，同時盡可能降低社會成本，但招考牽涉面很廣，種種矛盾匯集，改革有一個漸進的過程，不可能一下子解決所有的矛盾，要探索了才知道。
熊丙奇也認為，目前的聯(lián)考只能是過渡模式。學校獲得自主招生資格后，各行其是、各自為政的進行自主招生測試，讓學生疲于奔命地趕考，考試卻大同小異，不適應(yīng)自主招生的有效推進。他建議學習美國的多元評價體系，即學校不單獨對學生進行筆試，而是基于SAT、ACT、AP等成績，結(jié)合中學成績;聯(lián)考不和學校綁定，而是自由競爭，自由參與，自由認領(lǐng)。
熊丙奇建議，更多高校舉行聯(lián)考，逐漸形成“學業(yè)水平測試+自主招生”模式，而此舉關(guān)鍵在于學生要有充分的選擇權(quán)。對現(xiàn)有的聯(lián)考制度而言，首先要錯開筆試時間，讓學生可以參加任何一個聯(lián)考;二是聯(lián)考后，七所學校都應(yīng)該接受考生成績，而不應(yīng)只能填報三所學校，且必須錯開面試時間。
他還建議，有的學校即便沒有參加現(xiàn)有的兩大聯(lián)考，也可以認同聯(lián)考成績。美國SAT考試最初是哈佛大學對學生的智力測試，最后變成新生入學測試，推薦給更多學校使用，別的學校也紛紛采納。
熊丙奇認為，如果能更進一步，組織比較權(quán)威的聯(lián)考，就可以取代統(tǒng)一高考。“如果自主招生扼殺學生選擇權(quán)，就是增加學生負擔;如果擴大學生選擇權(quán)，讓每一次考試都能在錄取過程中發(fā)揮作用，就是減輕學生負擔。以此為依據(jù)，過去的所有自主招生都是增加學生負擔。”但他仍然認為，目前的自主招生聯(lián)考及結(jié)合高考成績的制度，是朝好的方向發(fā)展的。最根本的，就是自主招生應(yīng)該回到應(yīng)有的面目上來，保護學生選擇權(quán)和教育競爭，而不能再出現(xiàn)操作上的問題，千萬不能“有其形而無其神”。
本報上海11月22日電
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