中國(guó)性學(xué)會(huì)青少年性健康教育專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)主任、中國(guó)婚姻家庭研究會(huì)專家委員會(huì)副主任陳一筠接受成都商報(bào)專訪
“如果愛(ài)能讓孩子變得更積極、更優(yōu)秀，這就是性教育的成功。
家庭在我國(guó)社會(huì)中占有重要地位，首先要給家長(zhǎng)開(kāi)展性教育，他們才能更好地教育孩子。”
“一個(gè)小學(xué)生背著書(shū)包來(lái)做人流，她還告訴你，趕快手術(shù)還要回去上課。一個(gè)13歲的男孩要為9歲的女朋友負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)的方式是從家里偷偷拿了400元給她做人流。聽(tīng)見(jiàn)這些，我的心情只能用心痛來(lái)形容。”
陳一筠的一席話，在本月9日參加“第二屆四川省性社會(huì)學(xué)與性教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”的眾多大中小學(xué)教師和專家學(xué)者中引起不少共鳴。陳一筠在接受成都商報(bào)記者專訪時(shí)表示，中國(guó)現(xiàn)在并沒(méi)有嚴(yán)格意義上的性教育，而盛行的“安全套教育”和簡(jiǎn)單的道德教育都是不可取的。
人物簡(jiǎn)介
陳一筠：1940年生于四川筠連，1964年畢業(yè)于北京大學(xué)。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院原研究員、中國(guó)性學(xué)會(huì)青少年性健康教育專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)主任、中國(guó)婚姻家庭研究會(huì)專家委員會(huì)副主任。陳一筠教授一直從事婚姻家庭的研究，先后出版《婚姻家庭的科學(xué)咨詢》、《走向婚姻》、《讀懂孩子青春期》等專著。
A 現(xiàn)狀篇
“北京的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：性成熟年齡已提前到11歲”
成都商報(bào)：為什么性教育在我國(guó)推進(jìn)比較緩慢？
陳一筠：中國(guó)是一個(gè)受傳統(tǒng)觀念影響很大的社會(huì)，人們很難敞開(kāi)心扉去公開(kāi)接受與性有關(guān)的話題。即使現(xiàn)在，性也是一個(gè)隱私性的話題，學(xué)校教育很有難度，而相關(guān)教育部門本身的觀念也有待打開(kāi)，性教育并沒(méi)有得到真正的引入，政府在這方面的投入有限。
但是現(xiàn)實(shí)卻在發(fā)生急劇變化，不面對(duì)并不能解決問(wèn)題�，F(xiàn)在人工流產(chǎn)的多是未婚者，未婚者中未成年人的比例在增加，年齡還趨于低齡化。北京計(jì)劃生育門診的數(shù)據(jù)顯示，未成年人做人流的年齡段集中在11~14歲，而有些城市最小的達(dá)到了9歲。
聯(lián)合國(guó)曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查，表明在過(guò)去的100年內(nèi)，孩子的性成熟年齡在提前，平均隔20年提前一年。我們?cè)诒本┑恼{(diào)查數(shù)據(jù)顯示，孩子的性成熟年齡已經(jīng)提前到了11歲。傳統(tǒng)社會(huì)性成熟的年齡比較遲，而婚配卻比現(xiàn)在早。而現(xiàn)代社會(huì)，由于職業(yè)技能的要求和開(kāi)放的婚姻觀念，又延緩了結(jié)婚時(shí)間。上世紀(jì)90年代城市青年結(jié)婚年齡在24-26歲，現(xiàn)在30歲左右徘徊的大齡單身青年卻比比皆是。
成都商報(bào)：您怎么看待現(xiàn)在盛行的送孩子安全套的行為？
陳一筠：安全套是生理上的防護(hù)，頂多減少女孩承擔(dān)直接身體后果的比率，但是心理方面的問(wèn)題卻同時(shí)傷害著男女雙方。
首先，我們給孩子安全套處在一種形式上。我們有沒(méi)有真正教給他們?cè)趺词褂�，使用的風(fēng)險(xiǎn)他們也不知道。安全套不是避孕的靈丹妙藥，更不能避免傷害。
簡(jiǎn)單用道德與否來(lái)教育孩子也是不可取的，告訴女孩打胎傷風(fēng)敗俗并不能制止性行為，深深的負(fù)罪感在讓他們選擇不安全的方式傷害身體時(shí)，還給他們留下心理傷害。
性教育的關(guān)鍵在于精神，是把原始的沖動(dòng)轉(zhuǎn)化成愛(ài)。會(huì)愛(ài)人的孩子，會(huì)為對(duì)方學(xué)會(huì)保護(hù)和珍惜，學(xué)會(huì)讓自己變得更好。如果愛(ài)能讓孩子變得更積極、更優(yōu)秀，這就是性教育的成功。
B 觀點(diǎn)篇
“不在社會(huì)人文層面進(jìn)行，這樣的性教育是不成功的”
成都商報(bào)：國(guó)際上的性教育能給予我們什么樣的啟示？
陳一筠：性科學(xué)真正應(yīng)用于指導(dǎo)生活是在上世紀(jì)40年代。美國(guó)一直被認(rèn)為在性教育上走在世界前列，實(shí)際到上個(gè)世紀(jì)60年代的性解放浪潮，這個(gè)問(wèn)題才被重視。國(guó)際上在性教育方面的情況，相對(duì)于其他學(xué)科的發(fā)展也并不充分，并不能為我們提供更好的經(jīng)驗(yàn)，但是失敗教訓(xùn)卻不少。性解放并沒(méi)有像“快樂(lè)就好”那句口號(hào)一樣，給美國(guó)社會(huì)帶來(lái)幸福快樂(lè)。有兩件事是美國(guó)人最大的傷痛，一是青少年問(wèn)題，二是艾滋病。學(xué)會(huì)使用安全套的年輕人，并沒(méi)有在身心上獲得安全。
青少年是艾滋病的易感人群，但是在我國(guó)，學(xué)校普遍認(rèn)為艾滋病很遙遠(yuǎn)，教育也比較表面。其實(shí)性感染帶來(lái)疾病的危害已經(jīng)超越了血液感染，在歐美及非洲地區(qū)，30%以上的艾滋病毒攜帶者是24歲以下的青年，中國(guó)應(yīng)該防患于未然。
成都商報(bào)：目前我國(guó)性教育的狀況如何？
陳一筠：我國(guó)研究性教育的專家集中在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，特別是臨床醫(yī)學(xué)方面。社會(huì)對(duì)性教育的認(rèn)識(shí)還停留在生理層面。實(shí)際上，性教育應(yīng)該和人文社會(huì)科學(xué)與心理學(xué)結(jié)合，關(guān)系到精神人格、文化道德、社會(huì)價(jià)值等多方面。
科研單位也有一些性教育的研究機(jī)構(gòu)，但多在理論上。綜合性高校沒(méi)有設(shè)置專門的性教育專業(yè)，沒(méi)有系統(tǒng)的教育和教材，成都大學(xué)有一個(gè)也是輔修。性教育處在拓荒階段，但是已經(jīng)青黃不接。關(guān)注這個(gè)問(wèn)題的年輕老師，是因?yàn)樵诮虒W(xué)第一線遇到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但是專業(yè)做研究的很少，我現(xiàn)在已經(jīng)70歲了，身邊最年輕的研究伙伴是50多歲。嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，中國(guó)沒(méi)有性教育，只有健康教育，或者青春期教育，普及的是一些基本的性知識(shí)和道德教育，不是在社會(huì)人文的層面進(jìn)行，這樣的性教育是不成功的。
C 建議篇
“首先要給家長(zhǎng)開(kāi)展性教育,他們才能更好教育孩子”
成都商報(bào)：您認(rèn)為在中國(guó)性教育應(yīng)該如何開(kāi)展？
陳一筠：家庭在我國(guó)社會(huì)中占有重要地位，首先要給家長(zhǎng)開(kāi)展性教育，他們才能更好地教育孩子�，F(xiàn)在剩男剩女增多，一方面是社會(huì)壓力的原因，我覺(jué)得另一個(gè)方面，是因?yàn)槿狈π越逃暮蠊?/p>
父母應(yīng)該懂得正確看待孩子，因?yàn)榈拇_有一些心理區(qū)域是老師和家長(zhǎng)無(wú)法進(jìn)入的，他們需要從朋友甚至從異性中尋求。到了一定年齡，青少年有生理上的反應(yīng)很正常，在自然的條件下和異性公開(kāi)地接觸，相處過(guò)程中產(chǎn)生的磁場(chǎng)，會(huì)使這些生理反應(yīng)自然釋放，這是最積極的引導(dǎo)方式。比如中學(xué)興起的集體舞，就給了青年男女健康的交往機(jī)會(huì)，集體放電才最安全。另外，學(xué)校應(yīng)該從初中就針對(duì)個(gè)體開(kāi)設(shè)性教育課堂。