全國教導工作電視電話會議召開以后，兗州市教體局緊密聯(lián)合該市教導發(fā)展實際，以科學編制“十二五”教導發(fā)展計劃為抓手，進步認識，改革創(chuàng)新，強力推動兗州教導均衡發(fā)展。
　　一是掀起學習貫徹落實《計劃綱領》熱潮。通過各種有效情勢，深入學習貫徹《計劃綱領》精力，明白新形勢下教導事業(yè)發(fā)展的重點；深入研究教導發(fā)展現(xiàn)狀和遠景，廣泛征求各方看法，科學制定兗州市“十二五” 教導事業(yè)發(fā)展計劃。
　　二是推動教導均衡發(fā)展。加大城區(qū)布局調劑步伐，科學合理計劃學校布點，滿足國民群眾就近入學、接收優(yōu)質教導的需求。進一步改良農村辦學條件，加強學校基礎建設，持續(xù)實行校舍安全工程，針對農村小學危舊校舍，斷定每年的改革重點，確保有序推動。加強實驗室、功效室建設，針對定點后的農村完整小學、教學點，有打算的更新配備圖書、教學儀器、現(xiàn)代化設備和功效室，進步農村教導現(xiàn)代化程度，滿足農村群眾子女接收優(yōu)質教導的需求。
　　三是建立完善教導評價制度。摸索建立科學的教導干部、教師隊伍、學校管理評價制度。推行校長任期　目標考核制度，校長聯(lián)合實際斷定任期目標、年度目標，采用民主評議、績效認定等方法，年終考核其年度目標完成情況，任期結束綜合年度考核成果斷定任期考核成果。研究制定《兗州市教職工考核看法》，履行教師績效工資制度，推行教師崗位管理，實現(xiàn)競爭上崗、以崗定酬，激發(fā)學校內部活力，調動教師教書育人的主動性、積極性和發(fā)明性。采用督導考核的措施，以定性評價為主，針對學校安全管理、教學管理、教師管理、后勤管理等各方面，履行隨訪性抽查、過程性督查相聯(lián)合，形成終結性考核成果，作為評價學校管理程度和質量的根據。