不論高考還是其他測(cè)驗(yàn)，其目標(biāo)都是為了對(duì)才能進(jìn)行檢驗(yàn)，因此，從基本上講，只有才能的進(jìn)步，反應(yīng)在高考中才有成績(jī)的進(jìn)步，而才能的進(jìn)步?jīng)]有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)這一關(guān)是無(wú)稽之談。

　　學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，我們更不能投機(jī)取巧，我的這些經(jīng)驗(yàn)都是方法上的或者技巧性的，只能起到錦上添花的作用，其基礎(chǔ)是大家對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練控制。大家也不用擔(dān)心，經(jīng)過(guò)高三一年的復(fù)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的請(qǐng)求應(yīng)當(dāng)都是可以達(dá)到的。

　　語(yǔ)文：分門(mén)別類，逐個(gè)擊破題型

　　對(duì)于很多理科生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是很令人頭疼的。但是對(duì)于語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)而言，用理科的思維來(lái)答題也未嘗不是一種好方法。語(yǔ)文高考一共有23題(包含作文)，相當(dāng)于就有23種答題模式，而對(duì)于第五大題(即古文第一篇)可以照搬第一大題(即現(xiàn)代文第一篇)，第六大題(即古文第二篇)可以照搬第二大題(即現(xiàn)代文第二篇)，其他還有默寫(xiě)、古詩(shī)詞鑒賞、作文。這樣我們發(fā)明題型并不是很多，只要分門(mén)別類，逐個(gè)擊破就好。

　　對(duì)于瀏覽，重要考核的是對(duì)文章的懂得才能，一言以蔽之，就是文章中心，闡明文就是闡明對(duì)象的特點(diǎn)，議論文就是論點(diǎn)，記敘文、散文就是情感、道理等等，而這些在文章中一般都有較為清楚的表述，地位一般在開(kāi)頭、結(jié)尾以及重要的過(guò)渡句等。只要把握住中心，至少就把握了一半的分?jǐn)?shù)，出題老師的問(wèn)題，尤其是后幾題所考核的也必有中心，所以答題時(shí)加上對(duì)于中心的關(guān)聯(lián)可以稱之為一條定律。其他對(duì)于伎倆、表達(dá)方法等技巧的問(wèn)題也都有其答題的模式，信任老師課上也都會(huì)有講解。

　　對(duì)于文言文，瀏覽懂得部分同現(xiàn)代文。而對(duì)于說(shuō)明加點(diǎn)字、翻譯等，在復(fù)習(xí)時(shí)要抓住考點(diǎn)，通假字、古今異義、固定句式等都必須逐個(gè)突擊解決。另外有些確實(shí)不認(rèn)識(shí)的古字也不用鉆牛角尖，有些分?jǐn)?shù)出題老師本身就沒(méi)想給你。

　　關(guān)于作文，我的建議是有自己的作風(fēng)，辭藻華麗或思維周密都是好的，不要拿自己的弱項(xiàng)跟別人的強(qiáng)項(xiàng)去比。材料上保持練習(xí)合適自己的一類材料，以不變應(yīng)萬(wàn)變，或許也是不錯(cuò)的選擇，這樣不論什么標(biāo)題都是自己所熟悉的。對(duì)于論據(jù)，盼望大家多積累現(xiàn)代人的材料或社會(huì)現(xiàn)象，動(dòng)輒就搬古人出來(lái)說(shuō)事兒會(huì)給人缺乏現(xiàn)實(shí)意義之感。

　　數(shù)學(xué)：公式人人會(huì)背，差距在如何利用

　　很多老師都說(shuō)數(shù)學(xué)要回歸課本，我也贊成這種說(shuō)法，但問(wèn)題是怎樣回歸課本，一味翻課本是沒(méi)有用處的，課本上的原題是不可能考的。

　　我們要著重看的是定理公式的推導(dǎo)方法和過(guò)程等，課本的推導(dǎo)方法應(yīng)當(dāng)成為我們解題所利用的思考方法。經(jīng)過(guò)一年的復(fù)習(xí)以后，公式人人都會(huì)背，差距就在如何利用，而利用程度的不同，我認(rèn)為，是因?yàn)閷?duì)公式本身的懂得程度不同。如果我們能懂得公式的推導(dǎo)方法，對(duì)公式本身的本質(zhì)有所懂得，相當(dāng)于就會(huì)用公式發(fā)明者的思想方法去思維，就不會(huì)呈現(xiàn)會(huì)用用不出的現(xiàn)象了。比如等差數(shù)列求和公式是用倒序相加得到的，等比數(shù)列求和公式是用錯(cuò)項(xiàng)相消得到的，而測(cè)驗(yàn)所經(jīng)常考的就是這些方法的應(yīng)用。

　　英語(yǔ)：固定搭配習(xí)慣形成，多看多背多積累

　　英語(yǔ)是積累出來(lái)的學(xué)科，成績(jī)一般就是英語(yǔ)才能的體現(xiàn)，我只能說(shuō)，多看多背，沒(méi)有捷徑可走。但是我對(duì)大家的建議是，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)于一門(mén)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，很多東西是人們長(zhǎng)時(shí)間的習(xí)慣形成的，也就是所謂的固定搭配或者語(yǔ)法無(wú)法說(shuō)明的問(wèn)題，在這些問(wèn)題上，我們跟老師爭(zhēng)執(zhí)是沒(méi)有意義的，只能得過(guò)且過(guò)，這也是語(yǔ)言的魅力之處吧。

　　物理：建立物理模型，加以特別記憶

　　很多人說(shuō)，物理很難。的確，物理極具象卻又極抽象。但物理也是一通百通的，重要的就是一些物理模型的建立，學(xué)的可能是一個(gè)物體、一個(gè)方塊、一個(gè)小球，測(cè)驗(yàn)可能是一輛車、一個(gè)人，甚至宇宙中一些從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的東西，但其方法都是一樣的，都可以用一樣的物理模型來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，先由抽象到具體物體，再回到抽象的物理模型，這是物理的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。