第六，畢業(yè)生是否屬于“留學(xué)生”？當(dāng)中外合作辦學(xué)之后的成品就是學(xué)生。但是學(xué)生是否屬于“留學(xué)生”呢？這是一個值得推敲的問題。根據(jù)《公安部關(guān)于辦理出國留學(xué)人員戶口登記問題的通知》，不屬于國家統(tǒng)一分配的留學(xué)回國人員，可憑護(hù)照和接收地市、縣以上人事部門的證明在接收地派出所辦理落戶手續(xù)。但，中外合作辦學(xué)有的學(xué)生就是在國內(nèi)學(xué)習(xí)的四年，這樣的學(xué)生到底算不算“留學(xué)生”呢？假如這個問題得不到妥善的解決，將會之后影響到中外合作辦學(xué)在今后的發(fā)展，因為“產(chǎn)品”出現(xiàn)了問題。
綜上所述，中外合作辦學(xué)盡管已經(jīng)走過了20幾年的歷史，但這個過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一帆風(fēng)順的，還可以說是荊棘叢生的。因為從教育資源的引進(jìn)以及有機(jī)利用，乃至與到中外教學(xué)資源的有機(jī)“融合”到最后在中外合作辦學(xué)中的管理理念等等一系列問題都面臨著無數(shù)的挑戰(zhàn)。當(dāng)一個生命體生病的時候可以去醫(yī)院進(jìn)行診斷和治療，當(dāng)一種模式出現(xiàn)病的時候也同樣應(yīng)該及時看看病，否則，當(dāng)病入膏肓的時候就為時已晚了。 相關(guān)閱讀