合作學習能夠培養(yǎng)學生的合作意識。合作能夠加強學生的集體聲譽感。作為一個班集體中的一員，在集體取得成績時，會有成績感，久而久之，集體聲譽感就培養(yǎng)起來了。合作能夠形成班級凝聚力。通過合作，班集體的凝聚力加強。在一個不會合作的集體中，人人為己，紀律松散，集體的事情無人問津，這樣的集體基本做不成事。如果合作意識加強，人認為集體的事情著想，無私心，這樣的集體就能做成大事。合作能夠產生力量。單個人或少數(shù)人的力量是有限的，但當一個集體組建后，形成了凝聚力，那么，這個集體的力量是無堅不摧的。正確處理競爭與合作的關系。在集體中既要有競爭，也要有合作，合作是主流。使學生在競爭中磨合，加強合作意識和融力。
合作是時代的請求，是社會的主流。教會孩子學會合作成為21世紀各國十分器重的教導目標，而合作學習是培養(yǎng)學生合作意識的重要方法。學生在共同運動中必須做到互相幫助、互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學習負責。學生在合作學習中，需要互相討論，通過與錯誤共同努力來尋求問題的答案或結論，取長補短，集中小組成員的智慧，培養(yǎng)學生的集體意識。在這個過程中，合作學習還能夠幫助學生改良看待同學、自己以及教師的態(tài)度。因為在合作學習中，學生必須確信小組的其他成員懂得并控制了材料，學生必須互相傾聽并相互鼓勵分享想法和材料，采用他人的不批準見。另外，經對合作學習的后續(xù)研究也表明，參與合作學習的學生會采用更好的態(tài)度來看待她們的教師。
合作學習可以培養(yǎng)學生的學習興趣。合作學習具有壞境輕松、學習主動、互助合作、取長補短、小組評價、各盡所能的特點，有利于學生在學習中體驗成功、加強自負，有效地激發(fā)同學們學習數(shù)學的興趣。學習者的情感狀態(tài)直接影響他們的學習行動和學習后果，對于每個人來說，當事物本身很有興趣、很新鮮時，對引起人們的注意力是十分有幫助的，同時也能激起他們認識事物的動機。合作學習內容豐富多彩，情勢機動新鮮，在關注情感方面有其奇特的優(yōu)勢，能發(fā)明有利學習的心理狀態(tài)。合作學習構建了合適學生學習的環(huán)境，使學生在玩中學，在學中玩，既培養(yǎng)了學生的學習興趣又進步了學生的學習。合理地劃分好學習小組。為了充分施展學習小組的優(yōu)勢，以組間的競爭增進組內的合作，分組時，應遵守“組內異質、組間同質”的原則。盡量使組內成員在性別、個性特點、興趣愛好、學習成績等諸方面保持合理的差別，突出它的異質性，每組都安排有活潑、擅長關心、鼓勵他人的學生，利于小組學習中調動、關注學困生。這樣分組，既利于學生在合作時展開爭議，相互影響帶動，同時也能使學生在小組運動中優(yōu)勢互補，擴大信息量。在平時的教導教學中，認真的開展小組合作，按照學生的才能，興趣來分組進行一些錘煉，請求同組的學生一同完成某個教學任務，才能強的同學在完成自己動作的同時也能協(xié)助好老師，幫助自己組內才能較差的學生一同完成學習任務，使這些才能較差的學生也能完成或控制運動的技巧，達到他們幻想的請求。這樣也能使這些同學感受到運動的樂趣。從而為他們將來的畢生運動打下必定的基礎。 相關閱讀