這其中，“不能讓孩子輸在起跑線上”這一條就顯得尤為重要，一系列所謂啟發(fā)孩子智力與進步孩子智商的措施，從“胎教”就開端了，幾乎是將“早教”“幼教”以及大力度的“學前教導”一股腦地砸在這些或正在咿呀學語，蹣跚學步，或正處在天真爛漫，任意撒嬌的稚嫩而幼小的孩子頭上。這樣的作為，真的能使自己的孩子，日后出類拔萃，脫穎而出嗎？
答案是否定的。其實這一切的一切，都屬于培養(yǎng)孩子道路選擇中的一個大大的誤區(qū)，在分析這個問題之前，先讓我們來看兩則小小的事例。
有記者采訪一名多年從事“馬拉松”長跑運動項目，并屢次獲獎的運發(fā)動：“你認為，能在馬拉松長跑項目中取勝的要害是什么？毅力和耐力，哪個更重要一些？”他的答復幾乎出乎我們所有人的預感：“毅力和耐力，二者都不是最重要的，其實它的要害和訣竅就是一個力量的均衡分配與均衡應用，聽到槍聲就一馬當先者，未必能與冠軍結緣，從起跑線一直保持原有狀態(tài)運發(fā)動，常常就是最先聽到?jīng)_線哨音的優(yōu)越者，也就是說：是否輸在起跑線上，并不重要，重要的是，我們要一直擁有一個循序漸進，均衡發(fā)展持續(xù)狀態(tài)，才有盼望不斷地超出自我，超出他人，首先抵達成功的彼岸。
無獨有偶，當我們詢問一位成功登頂?shù)闹巧郊遥骸澳銓裉飓@得如此宏大的成功有何感想？”“我不認為現(xiàn)在就是成功�！彼倪@種沉重冷靜，鎮(zhèn)定自若的答復，的的確確令我們大惑不解。他接著將其中的緣由細細道來：“我是站在世界之巔，但是現(xiàn)在還不是成功，最起碼不是最后的成功，真正的成功不是一鼓作氣地登頂，而是完好如初地返回起點。這是因為，你們可以看見，在我們經(jīng)過的山路上有許多登山者先輩的遺骸，姿勢各異，當然，有的是向上趴伏的，很明顯他們是終于無法逾越前面的艱巨，才造成的成果，但是其中有更多的是向下趴伏的，他們則是因為，在上山幾乎已將自己的體力與精力耗費殆盡，終于將自己的生命留在凱旋途中的緣故。一切只有笑到最后才是真正的贏家。”
他所說的，其實也是一個精力與體力的均衡應用問題。過早地機械地填鴨式地一窩蜂地跟風，對自己的孩子，進行“狂轟濫炸”式的早期教導，真的能締造出更多的“楊振寧”“袁隆平”和“錢學森”嗎？我看未必。即便你的孩子以你這種“不能輸在起跑線上”的程序起步，幾乎連大氣也不敢喘地經(jīng)過一系列的學習階段，進入開端發(fā)明的工作程序。深度的近視，衰弱的體質，極度疲憊的心智，能否但當起那些夜以繼日，頗具持續(xù)性的自然科學與社會科學的歷史性技巧攻關重任，還在兩可之間。倒是西方社會提倡的那種自由自在，邊玩邊學的輕松的孩子早期領導與啟蒙教導，更合理，更科學，更有益于孩子的身心，更容易發(fā)明和培養(yǎng)孩子的才干，由此更容易培養(yǎng)出無數(shù)的“諾貝爾獎”的獲得者。
我們應當知道，暗藏在你我心中的那個終極目標，常常距離我們非常遙遠。在我們前行的路上，又常常會有這樣或者那樣的大江大河與激流險灘，在等候著我們去不停地劈波斬浪，不停地奮勇向前，如果我們在自己生命的航船，剛剛起步的時候，劃槳的雙臂就幾乎已用盡了畢生的力量，那我們縱使不倒在出海的征途中，也會消散在返航的激流中，永遠會與自己的最后成功無緣。笑到最后的贏家，只能是別人，而不是我們自己，如此而已。 相關閱讀