近日，一張成都七中處罰踢球學生的處分決定，在網(wǎng)絡開始流傳。4月2日，傳統(tǒng)媒體以題為《中午踢個球竟能挨處分？》介入報道，網(wǎng)絡媒體的加入繼續(xù)將火吹旺，《中國足球怪象！踢球有罪》等多篇文章在網(wǎng)絡出現(xiàn)。在媒介和網(wǎng)絡的助推下，一個原本孤立的小事件，迅速擴展為多方關注的熱點新聞，討論的焦點也由學校處罰學生這一個點，衍生成對中國青少年足球培養(yǎng)弊端的聲討。

　　此事件的網(wǎng)絡輿論中，對青少年足球教育弊端的聲討成了主流。有網(wǎng)友說：學校流傳著“分、分，學生的命根；考、考，老師的法寶”，這事太正常了。網(wǎng)易網(wǎng)友“跳山楊”說：中國足球水平不行不要怪中國球員了，要怪就怪教育體制。廣東一網(wǎng)友說：太正常了，我上高中時，我們學校的主任，經(jīng)常拿鐵鍬在操場砍破我們的足球。

　　但也有網(wǎng)友冷靜發(fā)聲，“前因后果是啥子？既然學校有規(guī)定，肯定有他的道理�！本W(wǎng)友“colorzme”希望校方領導站出來做個表態(tài)，到底是什么原因？

　　從報道中不難看出，媒體的前期采訪中聯(lián)系了成都七中，但學校老師回應表示“我們不做評論”。這種解釋，既未表明態(tài)度，也未道出前因后果。但這樣的避而不談，卻激發(fā)了網(wǎng)友的追問和猜疑。

　　在網(wǎng)絡平臺中，網(wǎng)民的知情需求沒有得到滿足，這就為“非官方”信息傳播提供了空間。面對這類輿論現(xiàn)象，校方首先應改變前期那種生硬作答的態(tài)度，其次，即使對后期輿論的兇猛始料未及，也應積極發(fā)聲，拼搶“足球”的掌控權，將公眾心中的問號一一解答，主動厘清事件的脈絡，這樣才不會在網(wǎng)絡上在輿論中遭受誤傷。

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