徐福榮是東校區(qū)初四年級(jí)的一名學(xué)生,中考的壓力,讓她比原來(lái)要付出的努力更多。徐福榮告訴記者,希望中考能考個(gè)好成績(jī)。別人問(wèn)她是哪個(gè)學(xué)校的,她都會(huì)說(shuō),“原來(lái)的十六中,現(xiàn)在的十五中,我們?cè)跂|校區(qū)�！毙旄s坦言,合校之后,感覺(jué)挺自豪的,現(xiàn)在校舍是新的,享受的教育資源也跟十五中西校區(qū)一樣,不考出個(gè)好成績(jī),真是對(duì)不起自個(gè)。
東校區(qū)政教處的一位翟主任告訴記者,合校之后,學(xué)風(fēng)比原來(lái)改進(jìn)很多,班里的紀(jì)律也好了很多。
市中區(qū)教體局局長(zhǎng)楊建國(guó)—— 合并是教育均衡的有效手段
“整合教育資源,對(duì)于促進(jìn)教育均衡是一個(gè)比較好的辦法。”市中區(qū)教體局局長(zhǎng)楊建國(guó)告訴記者。
楊建國(guó)說(shuō),從兩校合并后目前運(yùn)行的情況看,狀態(tài)比較好。這是一個(gè)實(shí)質(zhì)性的融合,十五中的管理方式,辦學(xué)理念和學(xué)校文化向東校區(qū)滲透,兩校區(qū)逐步融合,而兩個(gè)學(xué)校的老師不再是兩個(gè)學(xué)校的老師�！皩�(duì)于老師的調(diào)配,這一輪在東校,那一輪在西校,兩個(gè)校區(qū)相互交流,兩校合并,不是一個(gè)杠桿,通過(guò)誰(shuí)拉動(dòng)誰(shuí),而是融為一體。”
“通過(guò)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的滲透,東校區(qū)的教風(fēng)學(xué)風(fēng)也有了明顯的轉(zhuǎn)變。這一點(diǎn),老百姓是認(rèn)可的�！睏罱▏�(guó)說(shuō),十五中學(xué)校多年來(lái)形成了良好的學(xué)風(fēng)教風(fēng),兩校區(qū)深層次的融合,相互影響�！笆逯薪田L(fēng)很優(yōu)秀,這是多年形成的,通常都是校長(zhǎng)來(lái)趕老師回家,這是文化底蘊(yùn),管不出來(lái),這對(duì)東校區(qū)將起到一種促進(jìn)作用。”
楊建國(guó)表示,明年,隨著運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的搬遷和一所新中學(xué)的建設(shè),市中區(qū)的初中教育資源均衡將基本完成,合并后的十五中總校也將會(huì)把精力放在不斷加快兩校區(qū)的融合上,不斷完善和提高自身的教育水平。
十五中校長(zhǎng)李敬東——合并重點(diǎn)是教風(fēng)學(xué)風(fēng)的融合
“兩校合并,最重要的是融合。”李敬東告訴記者,兩個(gè)校區(qū)從建校到現(xiàn)在的發(fā)展,都有其獨(dú)特的文化底蘊(yùn),而合并之后,讓東校區(qū)如何實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的提升,這是現(xiàn)在的重點(diǎn)。
李敬東告訴記者,在合并之初,學(xué)校注重的是學(xué)校管理的融合,學(xué)校文化的融合,教師隊(duì)伍的融合,教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的融合。通過(guò)十五中多年的積淀去引領(lǐng)、去帶動(dòng)?xùn)|校區(qū)�！芭囵B(yǎng)出合格加特長(zhǎng)的學(xué)生,培養(yǎng)出文明的學(xué)生,文明的人,這一目標(biāo)是統(tǒng)一的”。
“教師是一個(gè)學(xué)校的核心,教師規(guī)劃不可忽視�！崩罹礀|說(shuō),鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生,不變的是老師。究竟能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生,就要看老師的管理能力、教學(xué)風(fēng)格和思想。要通過(guò)發(fā)展規(guī)劃去引領(lǐng),并與老師的自主規(guī)劃相結(jié)合,從而使得教師的專(zhuān)業(yè)水平成長(zhǎng)得以落實(shí),從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
李敬東說(shuō),合校之后,學(xué)校每周都要搞分年級(jí)、分學(xué)科的教研活動(dòng),兩個(gè)校區(qū)的教師一起備課,相互進(jìn)行深度評(píng)課。通過(guò)這種教師隊(duì)伍的融合,教風(fēng)得以有效的提升。
“在合并后的首次月考,由于生源的差異,兩校區(qū)某學(xué)科平均分相差二三十分�！崩罹礀|告訴記者,按照十五中一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理,但是也有區(qū)別對(duì)待的地方,例如評(píng)價(jià)機(jī)制暫時(shí)就不適合用一套標(biāo)準(zhǔn),在制定目標(biāo)的時(shí)候,就要給東校區(qū)制定一個(gè)相對(duì)合理的目標(biāo),不然師生都不愿意努力了。
“對(duì)于剛剛轉(zhuǎn)變身份的東校區(qū)學(xué)生,要給他們足夠的鼓勵(lì)和信心,讓他們自己認(rèn)識(shí)到,自己是十五中的一員,一點(diǎn)也不比別人差�！崩罹礀|說(shuō),開(kāi)學(xué)第一天,他也到班里去和學(xué)生聊天,他不談學(xué)習(xí),而是和同學(xué)們談人生目標(biāo),談打算,談興趣,讓他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心,鼓足干勁投入學(xué)習(xí)。
李敬東說(shuō),現(xiàn)在,東西校區(qū)的教師也相互進(jìn)行了重新配置,一部分西校區(qū)優(yōu)秀教師充實(shí)到東校區(qū),發(fā)揮學(xué)科帶頭人作用�！皟蓚�(gè)校區(qū)的老師進(jìn)行交流,這將成為一種常態(tài)”。
李敬東坦言,由于東部的住宅小區(qū)越來(lái)越多,今年?yáng)|校區(qū)的招生情況比較火爆,初一學(xué)生就招了500多人,比其他年級(jí)加起來(lái)的人數(shù)還要多,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,使兩個(gè)校區(qū)的教風(fēng)學(xué)風(fēng)達(dá)到一致,將是十五中長(zhǎng)期的工作重心。