合校后,學(xué)校文化的引領(lǐng)很重要,圖為十五中東校區(qū)的文化墻。 記者 張曉科 攝
剛剛掛牌的濟(jì)寧十五中國(guó)際交流中心。 記者 張曉科 攝
10月19日訊 據(jù)《齊魯晚報(bào)-今日運(yùn)河》報(bào)道，18日上午,在濟(jì)寧十五中東校區(qū)(原十六中),全市中小學(xué)首個(gè)國(guó)際交流中心在這里掛牌。這也顯示出十五中與十六中的深度融合體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)。
作為教育資源整合的十五中,近期吸引了社會(huì)各界諸多的目光。從8月11日至今,兩校合并已倆月有余,從教學(xué)到管理,從硬件完善和師生面貌,都在悄然發(fā)生著變化……
國(guó)際交流中心專(zhuān)門(mén)設(shè)在東校區(qū)
18日上午,濟(jì)寧十五中東校區(qū)迎來(lái)了一批特殊的客人,港秦青少年發(fā)展基金會(huì)的相關(guān)負(fù)責(zé)人,他們將于十五中聯(lián)合設(shè)立國(guó)際交流中心,而總部就設(shè)在剛剛合并過(guò)來(lái)的東校區(qū)。基金會(huì)將適時(shí)協(xié)助十五中學(xué)生分層次開(kāi)展各種境外交流活動(dòng),如赴美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等地,資助青年教師赴境外培訓(xùn),籌辦面向全市招生的國(guó)際實(shí)驗(yàn)班。
“把國(guó)際交流中心設(shè)在東校區(qū),一是因?yàn)檫@里比總校的校舍更寬裕,也是對(duì)東校區(qū)的一種傾斜�！痹谑逯行ｉL(zhǎng)李敬東的眼里,兩個(gè)校區(qū)都是屬于同一個(gè)集體,通過(guò)總校的資源引領(lǐng)東校區(qū),推進(jìn)兩個(gè)校區(qū)的均衡。
“作為十五中,學(xué)校管理及社會(huì)聲譽(yù)一直被社會(huì)各界廣泛認(rèn)可,但學(xué)校如何在文化發(fā)展上進(jìn)一步挖潛與提升,在質(zhì)量與管理的內(nèi)涵發(fā)展、品牌發(fā)展上進(jìn)一步突破,在學(xué)生質(zhì)的培養(yǎng)及素質(zhì)教育的深層發(fā)展上更有所作為,我們遇到了一些困惑與徘徊�！崩罹礀|坦言,成立國(guó)際交流中心,讓學(xué)校文化根植于傳統(tǒng)文化與國(guó)際文化的土壤中,進(jìn)一步打造學(xué)校品牌,提升質(zhì)量,把素質(zhì)教育發(fā)展推向深入,從而帶動(dòng)一方教育發(fā)展。
在城區(qū)東部“復(fù)制”一個(gè)十五中
18日上午7點(diǎn)40分,濟(jì)寧十五中東校區(qū),像往常一樣,教學(xué)樓內(nèi)傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲。在樓道里,偶爾有值日的同學(xué)走過(guò),初一新生身上的校服與高年級(jí)學(xué)生略有不同。在這里,除了人少些,跟總校并無(wú)不同。
在東校區(qū),剛剛下課的初一語(yǔ)文老師王波回到辦公室稍作休息,十分鐘后,準(zhǔn)備去另一個(gè)班級(jí)上下一堂課。合校之后,剛剛帶完畢業(yè)班的王波被學(xué)校派到東校區(qū)執(zhí)教,和他一起過(guò)來(lái)的還有十多位同事,其中多是經(jīng)驗(yàn)豐富和教學(xué)突出的骨干教師。
王波告訴記者,由于生源質(zhì)量和數(shù)量的現(xiàn)實(shí)條件,教學(xué)方法上有些微調(diào),但是教學(xué)管理上都是一樣的,特別是集體備課,東西校區(qū)同一年級(jí)組的交流非常多,教學(xué)方法彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,教學(xué)質(zhì)量提升也很明顯。
課間,十五中辦公室主任岳大慶帶著紅色的值勤袖標(biāo),在東校區(qū)的教學(xué)樓巡視著。他告訴記者,平時(shí),他都在總校辦公,每周都要輪班到東校區(qū)值勤,而像他一樣,學(xué)校一些負(fù)責(zé)人每周都是如此�！爸饕潜ＷC安全,強(qiáng)化管理,從上午進(jìn)校到放學(xué),管理方式和手段與總校沒(méi)有區(qū)別�！痹来髴c說(shuō)。
潛移默化中對(duì)自己要求更嚴(yán)格
去年來(lái)十六中任教的英語(yǔ)老師劉老師告訴記者,原來(lái),學(xué)校要求上午7點(diǎn)20分之前,老師們雖然會(huì)按點(diǎn)來(lái),但是也不會(huì)提早太多來(lái),而現(xiàn)在,基本不到7點(diǎn)就到校了,到自己帶的班里,等待學(xué)生的到來(lái)�，F(xiàn)在她自己明顯感覺(jué)到,工作更積極了,雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有整天強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,但是,感覺(jué)合校之后,自己是十五中的教師了,潛移默化之間,覺(jué)得自己肩上的壓力大了,對(duì)自己的要求也更嚴(yán)格了。