新聞回放：繼上周網(wǎng)上發(fā)帖為自家“宅小孩兒”尋找朋友并如愿以償后，前天，北京豐臺(tái)區(qū)鴻業(yè)興園騰騰媽又接著發(fā)帖征集能“拼養(yǎng)”小孩兒的家庭，以便適當(dāng)解脫家長(zhǎng)圍著孩子轉(zhuǎn)的窘境。

　　“各位辣媽辣爸，讓我們一起‘拼’養(yǎng)孩子吧。”帖中，騰騰媽稱自從生了小孩兒，感覺任務(wù)艱巨，“獨(dú)二代”令不少父母變?yōu)?ldquo;孩奴”，“周末全給孩子了，不能去影院，沒(méi)法去聚會(huì)，連老板賞識(shí)提拔的機(jī)會(huì)也因照顧孩子被PASS了。上次一個(gè)盼了很久的演唱會(huì)也因照顧小孩被迫放棄”。

　　騰騰媽擔(dān)心讓老人帶孩子既容易出現(xiàn)“溺愛”等問(wèn)題，也同樣剝奪了老人享受生活的權(quán)利，所以這才設(shè)計(jì)方案，尋找和自己有同樣意愿的家庭“拼養(yǎng)”小孩。“拼養(yǎng)”方案要求，有3歲以上孩子的家庭；爹媽要有絕對(duì)耐心和責(zé)任心；不管孬好有熱飯；孩子們組團(tuán)后可一起嘗試。“這樣，孩子們有了朋友，就不纏家長(zhǎng)了。想看電影聚會(huì)的、想逛街或要打游戲的，都放心地去‘燒包’吧，每個(gè)家庭都會(huì)有一天真正意義的周末。”騰騰媽高興地說(shuō)。

　　“拼養(yǎng)”帖迅即被熱炒并推至固頂帖頭條，鄰居們紛紛回帖稱“有才”“超贊”“猛烈支持”等。 “看標(biāo)題，嚇我一跳，感覺現(xiàn)在啥都敢拼了！看了后才釋然了。孩子間應(yīng)該多交流，有利于孩子成長(zhǎng)！”鄰居“老咖”回帖稱。

　　騰騰媽在帖中表態(tài)自家愿做首家實(shí)驗(yàn)家庭，本周末有事、沒(méi)人看孩子的家長(zhǎng)可和自己聯(lián)系。據(jù)了解，截至昨晚，已有數(shù)十家庭報(bào)名。“鄰居們之間需要先建立信任，彼此默契了，在安全保障的情況下，我們還會(huì)考慮組織一些郊游啊、娛樂(lè)啊等活動(dòng)。”（來(lái)源：京華時(shí)報(bào)）

　　評(píng)論：　　年輕父母的生存壓力需要釋放，要求社會(huì)要有健全的保障體系和完善的服務(wù)機(jī)構(gòu)；獨(dú)一代們“以自我為中心”的生活方式也要有所轉(zhuǎn)變。很多獨(dú)一代，雖然有了孩子，但從心理上還沒(méi)有做好做父母的準(zhǔn)備。

　　父母帶孩子有隔代教育問(wèn)題，自己帶孩子又沒(méi)有時(shí)間，于是一種新的撫養(yǎng)方式在“獨(dú)一代”父母中產(chǎn)生--幾個(gè)有孩子的家庭把孩子放到一家有時(shí)間和責(zé)任心的家庭撫養(yǎng)，這樣不僅為孩子找到了伴，也將年輕父母從“孩奴”中解放出來(lái)。據(jù)新聞報(bào)道，北京、廣東等地都出了類似的“拼養(yǎng)團(tuán)”。

　　應(yīng)該說(shuō)，拼養(yǎng)既是當(dāng)今年輕父母生存重壓之下的一個(gè)無(wú)奈選擇，也顯示出獨(dú)一代“如何做父母”的焦慮。

　　過(guò)去的中國(guó)家庭帶孩子，多是老大帶老二，老二帶老三，以“餓不了，凍不著”為目標(biāo)。而現(xiàn)在，絕大多數(shù)家族只有一個(gè)孩子，并且社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇迫使家長(zhǎng)們更加注重孩子成長(zhǎng)的質(zhì)量。隔代教育產(chǎn)生的問(wèn)題已在農(nóng)村留守兒童充分暴露出來(lái)，把孩子扔給父母的做法已被公認(rèn)不利于孩子成長(zhǎng)。然而現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多年輕的父母為了保住自己的職位，一心撲在工作上，沒(méi)有充裕時(shí)間照顧孩子。另一方面，現(xiàn)在的年輕父母多是“獨(dú)一代”，不僅心理沒(méi)有完全成熟，同時(shí)也缺乏照顧弟弟妹妹的經(jīng)驗(yàn)，加上不愿意改變自己的生活方式，孩子就成了他們最大的負(fù)擔(dān)。

　　這樣看來(lái)，拼養(yǎng)確實(shí)是不錯(cuò)的選擇。首先，與幼兒園、托兒所相比，拼養(yǎng)更能為孩子帶來(lái)家庭的感覺；其次，拼養(yǎng)可以彌補(bǔ)獨(dú)二代沒(méi)有兄弟姐妹的遺憾，可以讓孩子們?cè)谙嗵幹袑W(xué)會(huì)相互謙讓、相互照顧，以及相互合作；再次，拼養(yǎng)可以把獨(dú)一代父母從“孩奴”中解放出來(lái)�？梢宰尦惺軓�(qiáng)大工作壓力的年輕父母有一部分屬于自己的時(shí)間；最后，由于是同代人，拼養(yǎng)不會(huì)造成隔代教育造成的“孩子任性、孤獨(dú)等性格缺陷”。

　　然而，盡管拼養(yǎng)有這些優(yōu)點(diǎn)，它仍然只是家庭教育的一個(gè)“次優(yōu)”選擇。拼養(yǎng)雖然可以一定程度上彌補(bǔ)隔代教育的不足，然而也有著顯而易見的缺點(diǎn)：一是家庭教育中，父母的作用無(wú)可替代。拼養(yǎng)實(shí)際上是將父母的責(zé)任予以轉(zhuǎn)移。然而在孩子心目中，父母是不能替代的。父母責(zé)任的轉(zhuǎn)移，可能會(huì)加劇孩子與父母之間的冷漠感，以后溝通將更加困難。二是，拼養(yǎng)還涉及到相應(yīng)的權(quán)利和責(zé)任問(wèn)題，容易產(chǎn)生糾紛。

　　因此，解決獨(dú)二代的撫養(yǎng)問(wèn)題，靠拼養(yǎng)是不行的。年輕父母的生存壓力需要釋放，要求社會(huì)要有健全的保障體系和完善的服務(wù)機(jī)構(gòu)；獨(dú)一代們“以自我為中心”的生活方式也要有所轉(zhuǎn)變。很多獨(dú)一代，雖然有了孩子，但從心理上還沒(méi)有做好做父母的準(zhǔn)備。□馬天帥　　本報(bào)評(píng)論員