王璟 蔡蘊琦 張琳

　　明明會做的題偏偏失了不少分，這可是高考中最令人煩惱的事！可每年高考，都會有很多考生犯下各種各樣的“無心之過”。究其原因，考生不太懂得高考評分中的一些“細規(guī)矩”。如果考生能抓住閱卷老師的心理，按照他們所等待的模式去答題，直接關系到考生分數(shù)的高低。本報特別邀請了9門學科有多年高考閱卷經驗的老師，請他們對考生可以避免的錯誤進行逐一提示�？刂屏诉@些小竅門，這些分你完整可以收獲囊中！

　　語文 疏忽分析標題事倍功半

　　顧建華 (江蘇省通州高級中學 高級教師)

　　在去年的高考作文閱卷中，發(fā)明相當數(shù)量的考生審錯了題，具體表現(xiàn)有兩個：混沌錯位、指鹿為馬。大家知道，江蘇高考作文題通常由提示語、標題和請求三部分構成，我們首先要搞明白提示語都在哪些方面作了提示。

　　去年的提示語共三句話，第一句話說“時尚表現(xiàn)為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在必定時代內的模仿和傳播”，這是對時尚的說明，也是提示考生所選材料要符合這個定義；第二句話說 “各種時尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯雜陳”，這是在揭示時尚的內涵，提示考生要本此立意，或由此生發(fā)立意；第三句話說“創(chuàng)新與模仿永不停息地互動，有些時尚如過眼云煙，有些時尚會沉淀為經典”，這是接第一句話的進一步講解，應當還是屬于選材方面的提示。有些考生不注意分析，成果是立意的立足點錯位，選材的方向性迷失，想當然地選擇愛國題材、勤懇題材、幻想與奮斗題材、減負題材、政治變更題材、科學發(fā)明題材、抗震救災題材等等，考生在對這些題材的論述中，又不能凸顯標題揭示的時尚的特點——大部分題材也無法凸顯，其成果只能是指鹿為馬，造成“選材偏題”、“立意偏題”。

　　在偏題的考生中，有不少考生的寫作基礎功還是不錯的，如果選材得當，立意到位，70分的作文，拿55分以上還是不成問題的，絕對不至于落到42分以下。所以，我們在作文閱卷的過程中常常感嘆：臨到高考，考生作文程度已趨于穩(wěn)固，分數(shù)的高低裸露的往往不是才能問題，而是審題問題！

　　數(shù)學 別把正確的答案寫在錯誤的地位上

　　周敏澤 (常州高級中學 特級教師)

　　1、江蘇的數(shù)學高測驗卷，有14個填空題，80%是中低檔難度的題，答題的請求是“直接寫出成果，不必寫出盤算或推理過程”。許多同學把填空題視為小題，感到“小題不必大做”。其實小題不小，每題5分的分量要掂量明白。小題不大做，但不能不做，不能跟著“感到”隨便做。老師說，在某些情景下，可以用“特值法”做填空題。有學生不管情景，找個數(shù)代一下、估一下就作答，造成錯、漏。

　　2、填空題答的是“成果”，應簡明規(guī)范。有的同學盤算“正確”后“隨便”給個答案，也可能得不了分。例如成果 7/12寫成91/156，成果2m+1寫成(m+1)2－m2等，很有可能使閱卷老師發(fā)明不了你的正確。另外如方程、不等式的解和解集的書寫、直線方程的表達不規(guī)范等也是“對而失分”的原由。每個填空題的答案應當答在指定的地位上，正確的結論錯位填寫的情況是非常遺憾的。在閱卷中曾經發(fā)明有考生持續(xù)若干題錯位，這樣的“隨便”讓人惋惜而無奈。

　　3、解答題的解答要有“過程”，規(guī)范的請求當然更加重要。有這樣幾點要注意：第一是有問必答，按請求答。高考數(shù)學試卷大題一般都有兩三個小題，大多一題一個答復，但有時一個小題中需要多個答復，不能答了一個忘了其他。題設中有時讓直接寫出解析式、方程，而有些卻是求解析式、方程，前者不要過程而后者需要過程。求函數(shù)最值有時需要答復何時取得，而有時只要闡明取得最值的計劃等等。解答應當按照請求作答；第二、反應要害步驟，有序作答。解答要抓住要害的步驟作答，避免寫了一大堆，不見得分處；第三、關注利用題的解答請求。利用題考核兩方面的請求，實際問題與數(shù)學模型的互化、數(shù)學模型求解。實際問題與數(shù)學模型的互化反應在建模和答復部分，屬于此類型問題的重要考核內容，解答表述時不能疏忽。有些考生會有不知如何適當表達的感到，應當查閱課本例題的解答格式。