新華網(wǎng)貴陽8月5日電（記者王橙澄、李驚亞）4日，教導部長袁貴仁在貴州省宣講國家中長期教導改革和發(fā)展計劃綱領時表現(xiàn)，保持以人為本、推動素質(zhì)教導的基本請求，是要以學生為主體，把增進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
袁貴仁說，以人為本是科學發(fā)展觀的核心，其在教導工作中最重要的體現(xiàn)是育人為本，體現(xiàn)在深入推動素質(zhì)教導，這是教導改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是貫徹黨的教導方針的基礎請求。保持以人為本、推動素質(zhì)教導的核心問題是解決好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重大問題，目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，重點是要著力進步學生“富國家、富國民”的社會義務感、勇于摸索的創(chuàng)新精力和氣于解決問題的實踐才能。
“過去我們講素質(zhì)教導，多數(shù)情況下講的是兩條，創(chuàng)新精力和實踐才能，這一次明白提出，在這兩條之上還有一條，那就是社會義務感，也就是思想品德，強調(diào)‘富國家、富國民’的社會義務感�！痹F仁說。
袁貴仁認為，過去，學校還有一些工作不符合科學發(fā)展觀，其最基本的原因在于很多工作不是繚繞學生，而是繚繞別的一些指標，“我們要以學生為主體，關心每一個學生，增進每個學生主動地、活潑活潑地發(fā)展，為每個學生供給合適的教導，為每一個學生都能成才服務�！�
推動該項工作的思路是“三個保持”。首先是保持德育為先，以德樹人。教導首先是要教會學生做人，不僅僅是技巧訓練和知識傳授，要幫助學生建立高尚的幻想和遠大的志向，從小打牢思想道德基礎。
第二，保持才能為重。這也是本次計劃綱領的新提法，現(xiàn)在衡量學生的重要指標是測驗分數(shù)，這在必定程度上可以反應學生的知識控制，但不能反應學生的實際才能。袁貴仁說，我們請求的人才是能夠為社會服務、為國家服務的，他能夠把知識轉(zhuǎn)化為才能，如果沒有這個轉(zhuǎn)化才能就是“高分低能”。
第三，保持全面發(fā)展，加強德育、智育、體育、美育，還要增進德智體美有機融合。從功效上來講這幾者是獨立的，但在實際工作中應是有機融合的，要進步學生的綜合素質(zhì)。
