�。�，借助學(xué)生家庭的力量及時地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正有的學(xué)生父母、能及時關(guān)心子弟的學(xué)習(xí)情況，給予必要的幫助，這對“滯后生”來說也是有效的。當(dāng)然，這種幫助和輔導(dǎo)開始之初也不能全面鋪開，而應(yīng)有重點(diǎn)。
�。常槍π缘刂笇�(dǎo)閱讀課外讀物。閱讀。閱讀是對學(xué)習(xí)滯后生進(jìn)行智育的重要手段。學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生有一個普遍特點(diǎn)，即對教材的感知、理解和記憶難且慢，一樣?xùn)|西還沒有弄懂，另一樣?xùn)|西又要學(xué)習(xí)；剛剛學(xué)會一樣?xùn)|西，另一樣?xùn)|西卻又忘記了。那么怎樣才能改變這種情況呢？那就是閱讀，即通過視覺認(rèn)識書寫的文字符號，從中獲取思想的程序，借助視覺感官，通過思考來理解文字、文章所表達(dá)的內(nèi)容和意義的一種智力活動�？梢允箤W(xué)生尋找范例、獲取知識、形成技能。
初中學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理與心理的發(fā)育發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展、及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識等方面可能會遇到各種心理問題，有的問題如果不能及時解決的話將會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，嚴(yán)重的使學(xué)生出現(xiàn)心理障礙或人格缺陷。學(xué)生的健康成長，需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的能力。每個人都有受到他人肯定和尊重的心理，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處、弱點(diǎn)和不足，這就需要教師幫助學(xué)生正確了解自己，建立良好的自我觀念；需要教師關(guān)心善待每一個學(xué)生，做到“教育有情”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時地鼓勵和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的信心。并以此作為他們自尊自信的支點(diǎn)，從而逐步樹立自尊心和自信心；需要教師助學(xué)生正視缺點(diǎn)，通過學(xué)生自己的努力改正缺點(diǎn)，完善自己的人格。在教學(xué)上注意調(diào)動學(xué)生的積極性促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，做到讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。與此同時，教師還為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，促進(jìn)探究的開展，把握探究的深度，做到教學(xué)有序、有趣，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。 相關(guān)閱讀