黨中央、國務院近日頒布實行《國家中長期人才發(fā)展計劃綱領(2010-2020年)》,科學斷定了當前和今后一個時代我國人才發(fā)展的戰(zhàn)略目標、領導方針和重大舉動。其中,作為增進我國經濟轉型升級、全面提升國家競爭力的必定請求,創(chuàng)新型工程科技人才的出現(xiàn)和培養(yǎng)意義重大。為此,在院士大會期間,就這一話題本報記者專訪了中國工程院常務副院長潘云鶴院士。
數(shù)量世界第一創(chuàng)新性不夠
記者:目前,我國對創(chuàng)新型工程科技人才的需求有多么緊急?
潘云鶴:缺乏創(chuàng)新型工程科技人才,是全世界都面臨的問題——從上世紀90年代起,美國優(yōu)良的人才都轉向金融、法律,學工程的學生越來越少。日本、歐洲情況也大致如此。
當前在我國,無論是經濟轉型,還是社會發(fā)展,都離不開科學技巧,離不開與經濟和利用最近的工程科技。未來二三十年對創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)非常重要——因為我國有很難的橋去建,有最難的涵洞要去挖,有復雜請求的鐵路去造……目前我們面臨的問題是,雖然工程科技人員數(shù)量位居世界第一,但創(chuàng)新性不夠。
創(chuàng)新人才要敢于挑釁權威
記者:怎樣才干培養(yǎng)出創(chuàng)新型工程科技人才?
潘云鶴:創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新的實踐,三者缺一不可。核心是創(chuàng)新意識。我們培養(yǎng)的人才,必需要有與眾不同的見解;并且不迷信權威,敢于提出批評和挑釁。
在培養(yǎng)人才的過程中,需要學習一些創(chuàng)新的方法,例如創(chuàng)新思維中的“馴質異化”、“異質馴化”等方法。
此外,創(chuàng)新型工程科技人才需要在創(chuàng)新的實踐中成長——不光要按照書本來上課,還要聯(lián)合創(chuàng)新的實踐運動,讓學生能綜合和超出書本知識走出一條與眾不同的思想軌跡——這種發(fā)明運動,我認為不僅要在大學一二年級開展,而且可以貫徹到中學和小學的教學中去。
此外還要給學生一個創(chuàng)新的環(huán)境和氣氛�，F(xiàn)在學校給學生的束縛太多,正如很多學生反應的那樣:“我們進學校時是不同的個體,但是學校規(guī)定了那么多課程,就像一臺臺加工機床,成果大家都變成了一樣規(guī)格的零部件”——可見,廣闊的視野和與眾不同的知識結構對于創(chuàng)新是多么的重要。
從小培養(yǎng)創(chuàng)新動手才能
記者:從中小學基礎教導階段就應加強工程教導嗎?
潘云鶴:我認為從小學、中學就應當培養(yǎng)工程意識,而且要培養(yǎng)工程創(chuàng)新意識。我們現(xiàn)在的中小學教導比較重視知識教導,對動手才能尤其是創(chuàng)新型動手才能的教導還不夠器重。目前小學生的練習題都是選擇性的練習,要么是對的,要么是錯的——這種思維方法過于簡略；而在工程上,實現(xiàn)目標的方法可以是千方百計,我們只能從中挑出一種最合適實際環(huán)境的,而很難評判哪個方法是絕對對還是絕對錯——可見,我們現(xiàn)在從小學到大學培養(yǎng)人的方法基礎上是科學的方法,工程的方法教得還不夠多,而這種思維方法應當從小培養(yǎng)。
如何在現(xiàn)有條件下快速出人才
記者:除了從小培養(yǎng)孩子們的工程創(chuàng)新意識之外,在現(xiàn)有條件下,如何才干快速出人才?
潘云鶴:我們建議加強對工程師的再培養(yǎng),為什么呢?培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才可以有兩條道路:一條路——改革工程專業(yè)的高級教導模式,但是這需要較長的培養(yǎng)周期;另外一條路——我們同時可以從現(xiàn)有的工程師中提拔出色人才,讓其
回到高程度大學里接收持續(xù)教導,學習創(chuàng)新思維方法和交叉學科。例如本來是石化行業(yè)的,現(xiàn)在可以去學一點盤算機、金融或管理。這個時間不必太長,可以是半年或幾個月,應根據(jù)不同的人、不同的行業(yè),由導師領導自己選擇一部分課程，豐富知識結構，進步創(chuàng)新才能，推動產學研合作——我認為這是我國能快速出創(chuàng)新人才的重要措施。
搶救“工程師”
記者:近些年,“工程師”這個職業(yè)的社會名譽有所降落,您認為原因是什么?
潘云鶴:我國的工程師過去地位很高,比如人們曾將教師稱為“人類靈魂的工程師”�，F(xiàn)在你問一個小孩子長大想做什么,他也許會說我想當演員、科學家、銀內行,但很少有人說想當工程師——這闡明近些年來工程師的社會地位在降落。為什么會降落?我認為有這么幾個原因:
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